淺談“以培養(yǎng)能力為中心”的英語教學(xué)

摘要：高中英語的教學(xué)，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為中心。本文講述了這種教學(xué)法在實(shí)踐中的具體運(yùn)用及取得了成功。

關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)能力；作業(yè)能力；閱讀能力；寫作能力

中圖分類號：G632.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）01-0077-02

新課改倡導(dǎo)“以人為本”的教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。

在幾年的新課改的教學(xué)過程中，令我感觸頗多的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力問題。有專家說，英語是學(xué)會的，不是教會的。要想有一個好成績，就看你是不是善于自學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)是由老師單向灌輸知識，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師注重學(xué)生在課堂教學(xué)中接受現(xiàn)成的知識和結(jié)論。這種“守成性”教育嚴(yán)重影響了對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求，更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才，要求課堂教學(xué)不僅僅是傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的過程，同時也是一個不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程，教師所講授的知識應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生英語能力的“火種”。也就是說，課堂教學(xué)是一個在老師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實(shí)踐能力的過程，要讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”。

在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面，我做了些嘗試，效果較為明顯。現(xiàn)就預(yù)習(xí)、作業(yè)、閱讀和寫作四個方面的能力培養(yǎng)，分別說明如下：

一、預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)

這就要求教師對學(xué)生進(jìn)行有步驟、有目的地引導(dǎo)。

1.適應(yīng)期：教師把預(yù)習(xí)用的導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，人均一份。制作的導(dǎo)學(xué)案是教師把這節(jié)課要講的內(nèi)容概括成幾個問題、知識點(diǎn)，打印成紙上的試題形式。提前讓學(xué)生做，發(fā)現(xiàn)問題，做好記錄，課堂上學(xué)生提出質(zhì)疑，學(xué)生、老師幫助答疑。導(dǎo)學(xué)案制作通常包括以下部分內(nèi)容：Learning goals，Learning keys and difficulties，Learning methods，Learning procedures.

2.半自主學(xué)習(xí)期：在經(jīng)歷第一階段后，培養(yǎng)了學(xué)生一定的預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。這時可以由每節(jié)課由教師獨(dú)立制訂導(dǎo)學(xué)案過渡到師生共同制訂了。并且學(xué)生可以自己尋找有關(guān)的資料，利用字典等工具書解決一部分難點(diǎn)。課堂上進(jìn)行以某組主講，其他各組提問，運(yùn)用個人互評、小組互評、老師主評的評價體系。這樣做到了真正意義上的師生互動，教師的講課也做到了有的放矢，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了提高。

3.自主學(xué)習(xí)期：有了前兩個階段做鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)能力大大提高了。這時可完全由學(xué)生根據(jù)教材確定重、難點(diǎn)了，借助參考答案，進(jìn)行討論、相互補(bǔ)充、答疑，自主地探究問題、解決問題。最后，師生共同總結(jié)，設(shè)立學(xué)生題庫，測試預(yù)習(xí)效果。將這些疑難問題加以匯編，就可作為單元復(fù)習(xí)的資料。

總之，通過預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自學(xué)能力，為進(jìn)一步加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做到了事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得不累。

二、做作業(yè)能力的培養(yǎng)

有些同學(xué)由于英語學(xué)習(xí)起來吃力，懶于自己分析問題，解決問題，作業(yè)中一遇到難題，就喜歡看別人的或照搬，也不求甚解。有相當(dāng)一部分人認(rèn)為：反正老師課堂上要講的。殊不知，如果老師每道題都講，對學(xué)會的學(xué)生來說就會耽誤他們的時間；如果不講，班上相當(dāng)一部分這樣的學(xué)生又不會。最好的解決辦法就是每位學(xué)生都獨(dú)立完成作業(yè)，有不懂的做個記號，課下與同學(xué)探究，或找老師，如果沒來得及解決的在課堂上提出來解答就可。課堂上先讓同學(xué)解答，同學(xué)們都不會的，才由老師補(bǔ)充或講解。這樣既解決了問題，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過自己的努力推廣，這樣的教育方式收到很好的效果。

三、閱讀能力的培養(yǎng)

啟發(fā)誘思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。首先，老師的指導(dǎo)下學(xué)生讀，聯(lián)舊引新，自然導(dǎo)入新課。教師從本單元的標(biāo)題導(dǎo)入話題，進(jìn)行設(shè)問、探討，充分利用每單元的warming-up文中的插圖進(jìn)行導(dǎo)入，掃除閱讀文中可能出現(xiàn)的語言障礙（但有些生詞詞義應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過上下文猜測），還可以提出一些問題，為學(xué)生能順利閱讀做鋪墊。這也激發(fā)了學(xué)生求知的欲望和閱讀的興趣，并使學(xué)生初步感知了課文內(nèi)容，為正式閱讀作了充分的準(zhǔn)備。其次，讀速（Skimming and Scanning）。設(shè)置些問題，讓學(xué)生帶著問題快速跳讀，抓住主要信息、掌握文章大意，然后讓學(xué)生回答有關(guān)問題，從中激發(fā)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)的主動性，并幫助學(xué)生明確掌握了課文大意，基本篇章結(jié)構(gòu)，為下一步的寫作做準(zhǔn)備。再次，深層理解，引導(dǎo)學(xué)生逐步仔細(xì)的閱讀課文，了解課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，老師精心設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性的問題，讓學(xué)生分析大意和中心思想，憑自己的經(jīng)驗(yàn)去理解作者的觀點(diǎn)、態(tài)度以及文章隱含的意義等，在這過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力，學(xué)到獨(dú)特的思維方式。最后，整體評價課文。評價作者的寫作手法、人物刻畫、篇章結(jié)構(gòu)的整合等值得借鑒的地方，并給出理由，提出自己的觀點(diǎn)、看法等。通過活動，充分調(diào)動了不同層次學(xué)生積極參與，并使課堂氣氛活躍了，最終也達(dá)到了主動學(xué)習(xí)的目的。

四、英語寫作能力的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)各語篇項(xiàng)目的分析與練習(xí)，提高學(xué)生對語篇銜接手段的敏感性。一些連接詞、副詞或詞組的銜接在語篇分析是一個重要部分，教師在分析語篇時將它們作為一個重點(diǎn)項(xiàng)目來對待。句與句的連接、段與段的連接都有不同的連接詞，都應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。同樣，教師還可以找出每個段落的中心句，把它們打亂順序，然后給出一些關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生重新安排，這也不失一種較好的語篇訓(xùn)練。

2.加強(qiáng)語篇連接的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理清語篇脈絡(luò)。堅(jiān)持“詞→句→段→篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。學(xué)生思考：一個話題，要用到什么樣的詞來描繪，又怎樣組成句子的。句子訓(xùn)練時，先訓(xùn)練簡單句的正確書寫運(yùn)用，再過渡到復(fù)雜句及不同高級句型替換。同樣的句意，練習(xí)用不同的句式表達(dá)出來。比如用同義詞組替換、同義句型轉(zhuǎn)換、特殊句型轉(zhuǎn)換。

經(jīng)過多方面能力的培養(yǎng)，學(xué)生的總體水平都有了明顯提高。實(shí)驗(yàn)證明，“以培養(yǎng)能力為中心”的英語教學(xué)是行之有效的。新課程改革，對每位老師都是一種挑戰(zhàn)，其實(shí)，只要老師都堅(jiān)持“以培養(yǎng)能力為中心”的英語教學(xué)，相信學(xué)生英語的學(xué)習(xí)會上一個新臺階。