構建校企合作長效機制新模式的途徑與實踐

摘要：校企合作長效機制的深化，要求高等職業院校務必要把觀念更新，把思路理順，把辦學體制進行創新，在利益機制、參與機制、約束機制、情感機制、保障機制上有所突破，從而構建校企合作長效機制的新模式。

關鍵詞：校企合作；長效機制；途徑

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）01-0216-03

根據國內外職業教育發展過程得知，校企之間建立合作關系的深度融合、合作機制長效機制、走校企合作的道路是培養高技能應用性人才的基本途徑和有效保障，更是高職教育可持續發展的必經之路。

領會中央及教育部對高職教學改革發展的總體思路，對我們教育創新的扎實深入開展具有重要的指導作用。我們應正確把握其發展方向，推進校企合作工作的深化，達到人才培養模式的轉型，為社會經濟的發展提供強有力的人力保障。

一、利益機制：以互利雙贏為原則

企業與高校在合作中都是利益的主體，是校企之間深入合作的驅動力。他們之間的合作是否深入，是否長期，均取決于在這個合作過程中能否給雙方帶來更多的回報，并且這種利益回報能不能在雙方中間尋找和把握到平衡點。目前我國的經濟水平發展正處于轉型期，即從粗放型向集約型的轉化，雖然企業要想招聘到一些高技能型人才比較困難，但是卻比較容易招聘到普通的勞動力，正是因為這個原因，從而提高了企業同高職院校合作的積極性。

在校企合作中學校和企業必然要存在誰主導誰參與的原則。要想實現校企合作中的互惠互利，采取以學校為主體的合作機制具有很強的必然性和可實施性。所以，原有的高職體制就需要順應企業進行改革調整。

1.以企業的崗位設置為出發點，根據崗位開發能力點，在用人企業的實際需求的基礎上，調整專業定位及教學計劃，開發設計出課程體系符合企業崗位能力的要求。

2.改變過去傳統的制式教育模式，實行彈性化教學，根據企業生產作業流程的需要進行安排布置，如可在周末教學，可在企業現場教學，可安排在晚間由企業專家進行講座等。改革一切傳統教學形式，一切以企業實踐為核心。

3.利用教師的專業優勢，為企業員工進行理論培訓。譬如可針對技術員工進行知識更新、職業培訓、解決技術難題，此外教師還可利用其專業水準承接合作單位的新業務、開發項目和課題研究等。

4.為企業推薦優秀畢業生。準畢業生在合作企業頂崗實習期間，合作單位也可根據實際用人需要和畢業生的畢業意向，選擇和畢業生直接簽訂勞動協議。當然，本校畢業生經學院培養合格后，可由簽訂合作協議的企業優先進行選擇。在校企合作中，學院得到了企業實踐的大力支持，企業更是在這場合作中獲得了貨真價實的好處。所以，這也是校企之間長效化合作的保障和動力。

二、參與機制：融入企業開展社會服務，實現校企資源共用

調動校企之間培養高技能人才的積極主動性的主要措施就是建立雙方的參與機制。與此同時，參與機制還是加固和深化校企合作成果的重要目的。

1.組建專家委員會。建立由專業行家、相關專業有代表性的企業負責人、技術骨干，以及院校的專業帶頭人、骨干教師組建的專家委員會，由專家委員會協商制訂符合社會和企業需求的人才培養方案，修訂人才培養模式、課程標準和教學形式。

2.校企雙方人員相互在對方單位兼職。譬如企業負責人及有關領導兼任學校的客座教授，為學生開展實踐課程講座；學院的專業系部主任（書記）可兼任企業技術部門的副職；還可聘請企業一線技術骨干和實踐經驗豐富的高級技師為學生的專業技術指導師傅。

3.薪金回報制度。合作院校可向企業的業內專家、兼職教授、專業技術指導師傅在完成一定教學任務和工作量的基礎上，支付一定的薪金，以回報其付出。

4.引進企業員工加入教師隊伍。在符合本人意愿的前提下，將具備教師基本素質的企業在職員工正式調入學校從事高職教學工作，利用其企業工作經驗背景，改善高職院校專業的師資團隊，從而完善“雙師型”教師隊伍結構。

5.充分發揮離退休高級技工的余熱。將一些曾在企業擔任重要技術職務的離退休老職工返聘到學校來，利用其豐富的工作經歷，為學生作專業講座和專業報告，發揮其余熱。

三、約束機制：完善合作制度，加強監管

有合作就有制度，有制度才有約束，有約束必然要制定相應的規范，只有有了規范，校企之間才可能健康有序的深入合作。首先，要做的就是從權責入手，明確企業和學校間的權利、責任和義務的關系，同時建立制度協議的約束，在法律的框架下，強化制度保障。其次，校企之間需要制定行之有效的約束機制。校企雙方需要共同就教學質量監督、教學工作量的考核、教學項目單元的安排、校內外頂崗實習安排、學生頂崗實習補助等一系列問題進行制度化修訂。通過制度章程的建立，加強質量監控，保障合作順暢運行。再次，還要對校企雙方進行道德上的約束。校企雙方要加強道德教育，尤其是校方時刻維護企業的形象和利益，要把企業視為長期的戰略合作伙伴和利益團體，使其成為在今后的專業建設中不可或缺的成員。對于頂崗實習的學生而言，既然在企業實習，就要把自己視為企業中的成員，融入到這個集體中，深入領悟其文化底蘊，遵循其規章制度，以企業的要求進行實習工作。

四、情感機制：真誠相待，心系校企

生存在社會中，必要的人際往來和情感的建立都是必要的，而校企合作就是建立在真誠相待的情感的基礎上的。在校企合作可有可無的情況下，推薦校企之間合作的深入的源動力就是人與人情感的構建。

1.加強信息的溝通和交互。學院領導、系部負責人、專業帶頭人要積極主動地與企業家和職業經理人交朋友，互通有無，常來常往，及時把握企業用人的需求及崗位的調整。

2.定期組織聯誼活動。校方定期地邀請與企業有合作項目的負責人及技術人員請來學校開座談會，探討當前合作中存在的困難和問題；定期與企業技術人員進行聯誼活動，譬如節假日慰問等。

3.在對校企合作工作進行改進時，要誠懇地征求企業相關人員的建議，接受或探討改進辦法。

4.深入企業第一線，了解企業聘用的兼職教師、指導師傅在實際工作生活中的困難，并主動盡力幫其解決，解除其后顧之憂。這樣，能使其更加充分地融入學校，更加盡力地為學院的教學工作努力。而這種感情的建立，是非常穩定且長久的，這也更進一步地鞏固了校企合作的穩定性，使這種長效機制進一步得到了完善。

五、保障機制：以政府政策為統領

要使學院與企業的合作有所突破，就要以政府為統領，積極扶持校企合作，制定相關優惠政策，進一步深化人事制度，靈活實現人才人力的聘用，廣泛吸納企業中有能力的技術骨干、管理人才，參與到教學中，形成開放的用人機制。積極鼓勵高校專業課教師到企業一線參加專業實踐；建立政府在實習實訓基地建設、新產品研發、企業項目合作等方面提供優惠政策和廣開綠燈。政府還要為高職院校和企業合作積極搭建平臺，譬如定期組織各學會、聯合會與院校間進行聯誼、辦論壇等活動，逐步形成企業化的市場運作、校企之間的聯動合作、互惠共贏的校企合作的長效機制。

參考文獻：

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[2]2007年《政府工作報告》[Z].

[3]馬樹超，郭楊.高等職業教育：跨越轉型提升[M].北京：高等教育出版社，2008.

[4]龔小勇，等.“工學結合，校企互動”人才培養模式的實踐[J].職教論壇，2007，（12）.

基金項目：本文系河北省教育廳2011年度課題“構建校企合作長效機制的探索與實踐”的研究成果之一（SZ2011257）