提高成人教育教學效果的實踐與體會

摘要：成人教育是我國高等教育的重要組成部分，擔負著高級人才培養的重要責任，本文從成人教育的特點、教學內容與教學模式改革、課程設置、學生培養和社區成人教育等方面入手，結合自身多年從事成人教育的經驗，探索提高成人教學效果的方法及未來成人教育教學發展的策略。

關鍵詞：成人教育；教學；改革；實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）01-0109-02

大學成人教育是我國高等教育的重要組成部分，擔負著高級人才培養的重要責任，成人教育有多種形式，在我國多數普通高校中都設有成人教育學院或繼續教育學院，承擔著成人教育的主要任務。但由于各種原因，成人教育的教學質量還存在不少問題，如在普通高校擔任成人教學任務的老師，往往沒有認識到成人教育與普通高等教育的差異，習慣于采用對普通高校學生的教育教學方法。因此，需要有關方面共同努力，不斷探索成人教育教學規律，并在實踐中加以改進和提高。我們在多年從事成人教育的實踐中進行了一些探索，取得了一些經驗或體會，供有關人員參考和借鑒。

一、努力探索成人教育的特點

要提高教學效果，必須了解教學對象的特點，做到因材施教。高等成人教育與普通高等教育是有差異的。在教學實踐中，經過分析發現，高等成人教育與普通高等教育成人教育的差異主要表現在三個方面：①教育目的。高等成人教育的主要目的是為生產管理第一線，培養技術型、應用型的人才。②學生狀況。成人教育的學生年齡差別大，大齡學員多。學生文化基礎和專業基礎參差不齊。許多學生具有一定的生產實踐經驗。還有少數學員有混文憑的思想，學習不夠積極主動。③教學方式。成人教育多采用集中授課，學生以業余學習者居多。

高等成人教育與普通高等教育的差異性決定了成人教育的特點。這就要求我們針對成人教育教學的特點，不斷進行教學改革，將傳授知識與培養能力相結合、理論教學與生產實際相結合，以培養出具備獨立性、創造性和綜合職業能力并能在生產、服務、技術和管理等第一線工作的應用型人才。

二、改革教學內容與教學模式

根據成人學員特點和自己講授的植物病理學課程的特點，改革教學內容和教學模式。在教學內容上，強調重點，盡量減少死記硬背的內容，同時，教學內容要反映本學科最新的研究成果，并根據學員需要，增加一些書本上沒有的、實用的知識，如給同學們介紹無公害食品、綠色食品和有機食品的知識以及生產這些食品對植物病害防治工作提出的新要求。重視理論與實踐的結合，鼓勵學生提出生產實踐中遇到的實際問題，針對這些問題，在課堂講授中加以分析、講解。

在教學方法上，摒棄以教師為中心的“滿堂灌”的傳統教學模式，采用以教師為主導、學生為中心的教學模式，教師既是知識的傳授者，更是學生學習的幫助者。這種模式既有利于課堂上教師對教學的組織和主導作用的發揮，又有利于學生的主動學習，可調動教與學兩方面的積極性，有利于創新人才的培養。充分利用成人教育學生年齡大、具有一定生產經驗的特點，增加課堂討論環節，促進師生雙向交流，提高學生的獨立思考、分析問題和辯論的能力；培養學生的自信心和創新意識，從而敢于獨立地分析問題和解決問題。為了提高課堂討論的質量，認真研究課堂討論的內容，如老師先講授某種植物病害的發病原因及發生規律，然后讓學生討論應該采用的防治方法以及為什么要采用這些防治方法，使學生明確防治方法與發病規律之間的內在聯系。最后老師對學生的發言進行講評、總結，指出存在的問題及解決方法。

在教學手段上，充分利用多媒體教學的優勢，盡量利用圖表、照片，使教學內容更加生動直觀，增強學員對教學內容的感性認識?；脽羝瑑热菀唵?、明了，重點突出。重視實物標本在教學中的作用，如我們講授植物病害識別，就盡可能采集一些實物標本帶到教室，在講授過程中讓學員能看到實物標本，就會顯著提高教學效果。

三、課程設置應遵循“需要”和“實用”原則

教育的基本目標是為了人的發展，是為了人的自由全面的發展。因此，成人教育應該從成人學生們的自身出發，依據他們自身的興趣與能力，以學生的興趣點作為教育的重點，而不只是傳授課程內容[1]。除了考慮講授知識的系統性、必要性之外，更要考慮知識的實用性。要更新教育觀念，強化現代教育意識，除了改善教學方法、調整課程內容之外，還要提高現代科技手段的運用水平，運用現代化教學手段，加大課堂信息密度。其次，成人教育應該注重實用性，考慮到接受成人教育的學生大多是為了就業或為了適應不斷發展的科學技術對其現有工作提出更高的要求。實驗教學是提高課堂教學效果、培養學生動手能力及實際工作能力的重要環節，而實驗教學在成人教育中往往容易被忽視。

四、注重學生思想觀念和學風的培養

針對部分學生混文憑、學習不努力的現象，加強思想和學風建設。寓思想教育于知識教育之中，因為教書與育人是一個整體。要提高教學效果，教師必須盡可能地調動學生學習的積極性和主動性，首先要培養學生的學習動機和學習興趣。學習動機是促使學生積極學習的內在原因，只有動機明確，才能提供源源不斷的學習動力。教育心理學的研究表明，興趣是最好的老師。如果一個學生對某一學科感興趣，他就會主動尋求知識，刻苦鉆研，不知疲倦，很輕松地就能掌握這一領域的知識。課堂教學的過程也是教師和學生發生相互影響的過程。勉勵學生要珍惜寶貴的學習機會，要學有所得、學有所成，并利用各種機會，增加學生對課程的興趣，使學生充分了解學好本課程的重要性，包括對自身職業規劃和社會需求的重要意義。同時嚴格考試紀律，使學生打消靠不正當途徑通過考試的僥幸心理，把心思真正用在學習上。

除此之外，還要轉變觀念，培養學生適應市場經濟競爭的意識，隨著我國現代化建設事業的飛速發展，社會需要大量的有真才實學的人才，教師要使學生認識到知識就是財富，樹立知識也是商品的觀念，認識到社會不僅需要從事科學研究的科技人員，更需要能將科研成果轉化為產品、直接在生產、管理等一線工作的實用型人才，還要使學生們認識到付出與回報、投入與產出、科學研究與生產實踐的關系，使他們樹立正確的人生觀和價值觀。

五、大力發展社區成人教育

由于科學技術的不斷發展，職業結構的不斷變化，各年齡層的人都需要不斷地更新知識，而學習的內容與目標是多樣的，傳統學校一般難以滿足，因此，創辦新型的社區學校有利于滿足不同層次的成人教育的需求。將社區與成人教育聯系到一起有助于社區之間形成一個關系網，相互交流問題和經驗[2]。在這一過程中，教育部門應協調配合，給予社區學校以政策、資金等方面的支持，以保證社區教育依法開展，并實現同社會經濟的良性互動[3]。

在各種教學活動中，包括成人教學，教師均發揮著主導作用，因此要充分調動教師的積極性，管理者要創造各種有利條件和激勵措施，注重發揮教師的主觀能動性，使其在教學過程中有所作為；另一方面，教師自身要加強職業道德和業務素質，為提高成人教育教學效果盡心盡力。只要能做到這些，成人教育教學質量一定會有大的提高。

參考文獻：

[1]曹衛國，李艷春.斯堪的維納亞成人教育管窺[J].繼續教育研究，2009，（12）：14-16.

[2]張壘娜.北歐社區成人教育現狀的分析及對我國的啟示[J].煤炭高等教育，2005，（1）：100-102.

[3]中央教育科學研究所.21世紀中國教育展望[M].濟南：山東教育出版社，2003：265.