抓閱讀積累是小學(xué)作文教學(xué)的關(guān)鍵

摘要：作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，也是一個(gè)難點(diǎn)，它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合運(yùn)用。作文教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活、積累生活，讓作文反映生活，使個(gè)性回歸作文。教師要善于利用各種手段豐富學(xué)生的體驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，不斷提高學(xué)生的習(xí)作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)；豐富積累；科學(xué)指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2013）01-0230-02

提高作文教學(xué)水平的方法是多種多樣的，而在閱讀教學(xué)中進(jìn)行作文教學(xué)是一種行之有效的方法，閱讀教學(xué)重在“讀”，作文教學(xué)重在“寫(xiě)”，在閱讀教學(xué)中進(jìn)行作文教學(xué)的實(shí)踐，就是努力將“讀”和“寫(xiě)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)，上好每一節(jié)課，是提高作文教學(xué)質(zhì)量的重要保證。因此，要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，不但要讓學(xué)生有豐富的語(yǔ)言積累、文學(xué)積累、生活情感積累和技巧的積累，而且教師還得訓(xùn)練有方。

一、根據(jù)課文內(nèi)容促進(jìn)積累

新課標(biāo)要求要重視文本的教學(xué)，而且在許多課文的課后思考練習(xí)中也常出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，這就要求學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，在摘抄中積累材料。針對(duì)這一要求教師應(yīng)該在課堂上多方面指導(dǎo)學(xué)生掌握積累的方法，指導(dǎo)多讀多背，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)話(huà)、朗讀、復(fù)述、背誦等形式，把課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在學(xué)生的腦海里，訓(xùn)練學(xué)生把文中的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)言的積累和發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄優(yōu)美的詞、句、段，做到筆記、腦記相結(jié)合。

二、通過(guò)誦讀促進(jìn)積累

誦讀是積累語(yǔ)言的重要方法。讓學(xué)生多背誦一些好文章、記一些好詞佳句，有利于培養(yǎng)記憶能力，更有利于積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂教學(xué)中，要重視背誦的指導(dǎo)，要給予學(xué)生充分的背誦時(shí)間，還要加強(qiáng)背誦檢查的力度。除了課文中要求背誦的以外，能激發(fā)學(xué)生真實(shí)情感的句段也要熟讀成誦，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)積極積累語(yǔ)言，通過(guò)讓學(xué)生朗讀、背誦、默寫(xiě)并摘錄相關(guān)的語(yǔ)句，學(xué)生在讀寫(xiě)中受到啟發(fā)，在寫(xiě)作中潛移默化，將閱讀中積累的優(yōu)美語(yǔ)句融化到作文中，使得文章更加生動(dòng)形象。

三、拓寬閱讀空間，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積累

古人云：“世事通明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”作文教學(xué)不能只局限于課堂、課本里，而應(yīng)該構(gòu)建開(kāi)放式的教學(xué)模式，拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里進(jìn)行大量的閱讀，引發(fā)學(xué)生的積極思維，以讀促思，以讀助寫(xiě)，豐富知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。作為小學(xué)語(yǔ)文教師要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校與家庭，接觸自然，接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生用心觀察和分析周?chē)氖挛铮B(yǎng)成觀察、分析、思考的良好習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力是解決學(xué)生“無(wú)米之炊”的好方法。我們要引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的生活著眼，調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)，懷著真摯的感情去觀察、體味生活，去留心周?chē)娜耍缬^察家鄉(xiāng)、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，留心家庭中一些生活設(shè)施的添置，觀察社會(huì)各階層人物的工作表現(xiàn)等。如醫(yī)生熱情為病人治病，營(yíng)業(yè)員服務(wù)周到，教師關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，爺爺奶奶勤勞儉樸，叔叔阿姨尊老愛(ài)幼，同學(xué)之間友愛(ài)幫助等，又如觀察大自然的樹(shù)木花草、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬菜等。從平常的事物中，觀察生活，感受生活，盡情地抒發(fā)自我情感，敘述親身經(jīng)歷，描繪內(nèi)心世界，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才能烙上情感個(gè)性的印記，才能寫(xiě)出真情實(shí)感。

四、開(kāi)展各種閱讀交流活動(dòng)，多角度、全方位提高閱讀積累

閱讀教學(xué)的推行，從閱讀內(nèi)容來(lái)說(shuō)，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇真、善、美的讀物，而且要博覽新、活、寬的讀物。魯迅先生說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。”在廣泛閱讀書(shū)本、了解大千世界的過(guò)程中，學(xué)生的理解、認(rèn)識(shí)也不相同。因此，我們應(yīng)該先承認(rèn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)差異，而后開(kāi)展豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。在“提高學(xué)生積累的質(zhì)量”的研究中，我們主要通過(guò)以下一些方式開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生積累的意識(shí)，有效地提高了學(xué)生各方面積累的質(zhì)量。

1.寫(xiě)讀書(shū)筆記。這里所說(shuō)的讀書(shū)筆記是以摘抄為主，當(dāng)然也可以寫(xiě)心得體會(huì)。摘抄型讀書(shū)筆記可以分為：好詞佳句、精彩片段、精美短文等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)外所讀的內(nèi)容，在讀書(shū)筆記上分類(lèi)摘錄積累起來(lái)。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了表達(dá)方式，豐富了語(yǔ)言、知識(shí)的積累，也提高了思想認(rèn)識(shí)，陶冶了情操。

2.寫(xiě)觀察日記。觀察日記可分為：社會(huì)見(jiàn)聞、熱點(diǎn)透視、四季風(fēng)景、校園生活、家庭趣事、人物寫(xiě)真等類(lèi)別。學(xué)生隨時(shí)隨地將觀察到的人、事、景、物和對(duì)生活的觀察、感悟記錄下來(lái)，從而持之以恒地積累素材，增加生活積累的“量”。

3.制作信息卡。學(xué)生通過(guò)閱讀、視聽(tīng)、訪問(wèn)等多種渠道收集到許多信息，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用摘錄、剪貼的方法制作信息卡，從而提高學(xué)生積累的意識(shí)性、實(shí)效性。信息卡可以分為：名人名言、漫畫(huà)世界、名人趣味、諺語(yǔ)、天下之奇等。

4.開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。教師必須經(jīng)常開(kāi)展有意義的活動(dòng)，提高學(xué)生精神生活質(zhì)量，使學(xué)生的情感得到升華，品格受到陶冶，心靈經(jīng)受凈化，提高閱讀積累的質(zhì)量。讀書(shū)交流活動(dòng)與學(xué)生課外閱讀、生活積累有機(jī)結(jié)合。學(xué)生人人參與，一周一個(gè)專(zhuān)題，有效地促進(jìn)學(xué)生課外閱讀能力的提高。

5.舉行各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。在讀書(shū)的同時(shí)，讓學(xué)生自辦小報(bào)比賽、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、課本劇表演賽、古詩(shī)文誦讀賽、演講比賽、辯論賽等。這些活動(dòng)，既是已有積累的再加工，又是新的積累的鮮活素材。活動(dòng)結(jié)束后，教師要及時(shí)組織學(xué)生回憶活動(dòng)過(guò)程及精彩片段，體驗(yàn)生活、積累生活，并不斷在實(shí)踐中明辨是非，辨別真善美、假惡丑，豐富學(xué)生的思想積累、情感積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

五、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。一般地說(shuō)，小學(xué)生最喜歡讀一些緊張離奇、曲折有趣的童話(huà)、寓言和民間故事等，這些書(shū)籍通俗易懂、圖文并茂、篇幅較短。教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合課堂教學(xué)、班會(huì)活動(dòng)等，有目的地安排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并以古今中外讀書(shū)成長(zhǎng)的故事激勵(lì)學(xué)生，經(jīng)常開(kāi)展課外閱讀交流會(huì)、精彩文章朗誦會(huì)等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生的課外閱讀成為一種自發(fā)行的行為。

寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。而積累是作文的基礎(chǔ)，積累越豐富，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作興趣，豐富語(yǔ)言的積累，準(zhǔn)確生動(dòng)地表情達(dá)意，使學(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情，才能寫(xiě)出有真情實(shí)感的作文。