彰顯新課程理念 培養(yǎng)學(xué)生探索意識

摘要：“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂趣。文章從創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的生活活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識，使學(xué)生愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)規(guī)律；創(chuàng)造規(guī)律；欣賞規(guī)律

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）19-0254-02

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元《找規(guī)律》第一課時。

二、設(shè)計思想

本節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，充分為學(xué)生提供開展數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、觀察、探索、操作、交流等一系列的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生從中感知規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律，探究規(guī)律，并獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

三、教材分析

《找規(guī)律》是本單元的第一課時，教材給出了一幅學(xué)生舉行聯(lián)歡會的情景圖，裝飾的彩花和彩旗都是有規(guī)律地排列的，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而認(rèn)識規(guī)律。學(xué)生通過觀察，動手操作擺規(guī)律，再通過涂色加深對圖形排列規(guī)律的認(rèn)識。整個教材的編排由淺入深，層層遞進(jìn)。

四、學(xué)情分析

有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容在這里學(xué)生是第一次接觸，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對“規(guī)律”這一概念有初步的感性認(rèn)識，但大部分學(xué)生還不能用自己的語言來描述出他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。一年級學(xué)生天性好動，注意力不持久，課堂調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、拼擺、涂色等活動，發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。

3.激發(fā)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美得情感。

六、教學(xué)重難點

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。

2.引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

七、教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、觀察、探索、操作、交流等一系列的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生從中感知規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律，探究規(guī)律，并獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

八、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：正方體、圓柱、正方形、圓形、三角形等，彩筆一盒。

九、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.滲透品德教育。

課件出示：互相尊重？搖欣賞別人？搖胸懷開闊？搖文明講話

談話：同學(xué)們，你們是小學(xué)一年級學(xué)生，從小要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們一起努力，加油！

2.拍手游戲。

同學(xué)們，老師和你們玩拍手游戲，你們跟著老師一起做（拍手—拍手—跺腳）3次，小朋友猜一猜接下去是什么動作？你能一直這樣做下去嗎？

小結(jié)：同學(xué)們做的很好，真棒！像這樣不斷重復(fù)出現(xiàn)的動作就是規(guī)律。在日常生活中，很多事物都是有一定規(guī)律的，有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《找規(guī)律》。

（二）探究新知

課件出示同學(xué)們舉行聯(lián)歡會的情景圖。仔細(xì)觀察，畫面中有規(guī)律嗎？哪兒有規(guī)律？都有些什么規(guī)律呢？請仔細(xì)觀察，然后在小組里說一說。

【設(shè)計意圖】結(jié)合教材精心創(chuàng)設(shè)的“節(jié)日聯(lián)歡圖”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生認(rèn)識最簡單的圖形排列規(guī)律提供豐富的感性材料。

1.選一選（教學(xué)例1）。

（1）課件出示聯(lián)歡會上的彩旗。

師：請同學(xué)們說一說，從畫面上你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：第1、3、5、7……面彩旗顏色一樣，都是紅色的。第2、4、6、8……面彩旗顏色一樣，都是黃色的。

師：猜一猜，后一面彩旗是什么顏色？你是怎么想的？

生：后一面是黃色的，我發(fā)現(xiàn)彩旗是按1面紅色、1面黃色的規(guī)律排列的。

師：我們把1面紅色、1面黃色旗子看成一組（課件閃爍一組出現(xiàn)），彩旗就是按照1面紅色、1面黃色的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的。那么彩花的擺放又有什么規(guī)律呢？

（2）課件出示聯(lián)歡會上的彩花。

師：請同學(xué)們說一說，從畫面上你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：第1、3、5、7……面彩花顏色一樣，都是綠色的。第2、4、6、8……面彩花顏色一樣，都是紅色的。

師：猜一猜，后面一朵彩花是什么顏色？你是怎么想的？

生：后一面是綠色的，我發(fā)現(xiàn)彩花是按1朵綠色、1朵紅色的規(guī)律排列的。

師：我們把1朵綠色、1朵紅色彩花看成一組（課件閃爍一組出現(xiàn)），彩花就是按照1朵綠色、1朵紅色的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的。教師還有燈籠，燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？

（3）課件出示聯(lián)歡會上的燈籠。（課件：一盞一盞地閃動）

師：請同學(xué)們說一說，從畫面上你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：第1、3、5、7……面燈籠顏色一樣，都是紫色的。第2、4、6、8……面燈籠顏色一樣，都是紅色的。

師：猜一猜，后一盞燈籠是什么顏色？你是怎么想的？

生：后一盞是紫色的，我發(fā)現(xiàn)燈籠是按1盞紫色、1盞紅色的規(guī)律排列的。

師：我們把1盞紫色、1盞紅色燈籠看成一組（課件閃爍一組出現(xiàn)），燈籠就是按照1盞紫色、1盞紅色的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的。同學(xué)們在聯(lián)歡會上玩的真開心，仔細(xì)看看，它的規(guī)律和彩旗、彩花、燈籠一樣嗎？

（4）課件出示聯(lián)歡會上的學(xué)生圖。（課件：學(xué)生一人一人的閃動）

師：猜一猜，后面一個是男孩、還是女孩？你是怎么想的？生：學(xué)生是按1個女孩、1個男孩的規(guī)律排列的，1個女孩、1個男孩為一組，后面一個是女孩。

（5）觀察上面的“彩旗、彩花、燈籠、學(xué)生”的畫面，你從這些畫面上想到了什么？（它們的排列都是按照一定的規(guī)律排列的）

課件出示：每組顏色不同、形狀相同、數(shù)量相同。

【設(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生找出小旗的排列規(guī)律，后面的小花，燈籠，小朋友都放手學(xué)生自己去找，再集體訂正，要學(xué)生說明選擇的原因。做到“授人以漁”。

2.擺一擺（教學(xué)例2）

（1）課件出示：引導(dǎo)學(xué)生觀察上圖，都有什么圖形？有什么顏色？（有正方體、圓柱；有藍(lán)色和粉色）。

師：請同學(xué)們擺一擺學(xué)具，后面應(yīng)該擺什么圖形？（請一名學(xué)生上黑板擺，其余學(xué)生自己擺）你是怎樣擺的？

生：我是按1個正方體、1個圓柱的規(guī)律擺的。（課件閃爍一組）

（2）課件出示：觀察下圖，都有什么圖形？什么顏色？（有正方形、三角形、圓形；有綠色、黃色、紅色）。

師：請同學(xué)們擺一擺學(xué)具，后面應(yīng)該擺什么圖形？（請一名學(xué)生上黑板擺，其余學(xué)生自己擺）你是怎樣擺的？

生：我是按1個紅色三角形、1個黃色圓形、1個綠色正方形的規(guī)律排列擺的。（課件閃爍一組）

（3）對比兩圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示：每組顏色不同、形狀不同、數(shù)量相同）

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生動手操作，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的，探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

3.涂一涂。（教學(xué)例3）

（1）出示課件，讓學(xué)生觀察彩圖，說一說圖形的排列規(guī)律，再涂色。

（2）課件出示：“做一做”，請同學(xué)們仔細(xì)觀察后在涂色，集體訂正，說一說你是怎樣想的？

【設(shè)計意圖】學(xué)生已能夠找出簡單圖形的排列規(guī)律，例3放手讓學(xué)生自己思考、涂色，交流想法。

（三）創(chuàng)造規(guī)律

鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，只要涂出的顏色是有規(guī)律的，給予肯定和表揚(yáng)。集體展示交流，評選優(yōu)秀設(shè)計師。

【設(shè)計意圖】把所學(xué)知識應(yīng)運(yùn)于生活，創(chuàng)造規(guī)律，體驗規(guī)律美。同時為學(xué)生提供一個展示自我的機(jī)會，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（四）欣賞規(guī)律的美（課件出示）

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生從大自然中感受規(guī)律給人帶來美的享受。

（五）鞏固練習(xí)

練習(xí)十六第1、2、3題。（課件出示）

【設(shè)計意圖】課堂練習(xí)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的必要途徑，這里設(shè)計了一個按規(guī)律涂色練習(xí)，一個辨析練習(xí)，體現(xiàn)的練習(xí)的層次性。

（六）課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？其實在我們的生活當(dāng)中，很多事物的排列都是有規(guī)律的，你能找出我們身邊哪些事物的排列是有規(guī)律的嗎？

十、教學(xué)反思

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會，使學(xué)生在猜想中感知了規(guī)律的存在，幫助學(xué)生理解知識。

2.通過循序漸進(jìn)的過程，讓學(xué)生不斷認(rèn)識規(guī)律，擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。