“納稅實務”精品課程建設的探索與實踐

摘要：以高等職業學校的教學理念為指導，在遵循教學規律的基礎上，從師資隊伍、教學內容、課程體系、教學方法與手段、考核方式等多方面對“納稅實務”課程教學進行了改革，經過教學實踐，在提高教師教研水平和學生綜合素質方面取得了良好的效果。

關鍵詞：納稅實務；課程建設；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）19-0223-02

“納稅實務”是我院會計專業、資產評估與管理專業和投資與理財專業的一門專業基礎課，其前身是“稅法”，2010年，更名為《納稅實務》，該課程結合了稅法里面的相關法律法規，同時也涉及了各稅種的相關計算、申報和賬務處理。2011年獲批為我院精品課程，該課程的主要內容包括：納稅崗位流程認知、增值稅辦稅、消費稅辦稅、營業稅辦稅、所得稅辦稅等相關稅種的計算和申報，是一門操作性比較強的課程，其前導課程為基礎會計，后續課程為財務會計、財務管理等。為了更好地激發學生的學習積極性和學習的主動性，使學生更好地理解和掌握這門課，在此課程的精品課程建設過程中，從如何提高課堂教學質量和如何更好培養學生綜合素質能力這兩方面做了很多工作。

一、課程建設的總體思路

課程建設是一項綜合性的系統工程，其與師資隊伍、教材建設、實踐課的條件以及教學內容、教學方法和教學手段方面的改革息息相關。“納稅實務”課程建設的重點是課程體系和課程內容的建設，在具體的建設過程中主要從師資隊伍建設、教學內容建設和課程體系改革、教學方法和教學手段建設以及考核方式等四個大的方面展開。通過修改教學大綱、整合教學內容、改善教學方法和教學手段，更好地豐富和完善了“納稅實務”課程的電子課件、PPT演示課件；設計了引導文、課程任務單；建設了該課程的網絡資源，并增加了“納稅實務”課程的題庫建設；編寫了《納稅實務》校本教材；與此同時還補充了很多課外資源，有該課程的相關的視頻資料、各種資格證書的真題等，更好地幫助學生理解這門課程的知識，不斷提高本課程的教學質量。

二、課程建設具體實踐

1.師資隊伍建設。精品課程建設的關鍵是師資隊伍，是由主講教師、教學骨干、教輔和實驗人員組成的老中青相結合的教學團隊。在師資建設方面，我們的做法是：以具有良好敬業精神、科研能力較強、教學經驗較豐富的教師作為課程建設負責人；加強青年教師的崗位培訓，讓青年教師深入企業頂崗鍛煉實踐能力；課程組經常開展集體備課、集體聽課和教學評議等教學研究活動，互相交流、取長補短、共同提高；鼓勵課程組教師參加學院講課比賽、課程資源競賽等，不斷提高教學水平。

此外還注意加強教學的規范化管理。具體措施有：開課前要求任課教師提交授課計劃、兩周的授課教案并經教研室主任審核后方可執行；進行期中教學質量檢查，檢查內容包括授課計劃的執行情況、教案、考勤、作業以及聽課記錄等；期末考試實行教考分離，采用筆試加機試相結合的方式；課程組每學期末對課程建設進展狀況進行總結，并制訂下一學期課程建設計劃。

2.教學內容建設和課程體系改革。教學內容建設與課程體系改革是精品課程建設的核心。精品課程應該體現其科學性、先進性和創新性的特征，而這些特征要通過具體的課程內容體系反映出來。我們在精品課程的建設實施過程中，課程組成員在教學大綱、教學內容、課程體系上做了比較大的修改。改變了原來的按照稅種羅列的模式，按照“誰來交稅、交多少稅、如何交稅”這一實際工作過程，轉換成“納稅義務人、稅額的計算、稅款的申報”這一學習型任務，將教學內容整合成依次遞進、從易到難的9個教學項目，具體為：納稅工作流程認知、增值稅辦稅、消費稅辦稅、營業稅辦稅、城建稅辦稅、關稅辦稅、小稅種辦稅、企業所得稅辦稅和個人所得稅辦稅。同時注重實踐性教學，根據高職教育的課程體系具有很強的“實用性”特征，在教學內容中高度重視學生納稅申報這個實踐性教學環節。根據“誰來交稅、交多少稅、如何交稅”的原則，對每一個具體的稅種都設計了對應的學習任務單，邊講授，邊示范，邊動手，邊學習，取得了很好的效果，得到了學生的好評。這種理論與實踐的整合是職業教育課程體系改革中的良好模式，能夠實現知識、能力及素質的綜合培養。

3.教學方法與教學手段建設。教學方法是教學改革的關鍵和切入點。現代化的教學方法與手段是精品課程建設的重要途徑，教學方法的改革要充分體現以學生為主體、教師為主導的教學理念和思想。（1）實行靈活多樣的教學方法。在教學過程中，使用問題式、案例式和參與式等多種教學方法，調動學生思考、分析和解決問題，使學生的被動學習變為主動學習，從而啟發和提高學生的學習興趣，提高了教學效果。（2）任務單的使用，使學生更積極的參與進來。改變了以前教師主講的方法，采用任務單及分組完成任務的方法，教師邊講解、邊示范，學生邊聽、邊做，取得了很好的效果。（3）注重納稅申報環節，尤其是每個稅種的申報表的填制環節，提高學生的知識應用能力。在每個稅種的理論課講完后，有綜合訓練和申報表的填制環節，提高了學生的動手能力。（4）充分利用學校的網絡教學平臺和職教新干線，建設了本課程的教學網站，設立了教學隊伍情況、課程負責人情況、課程描述、課程標準、授課教案、PPT課件、講課錄像、網絡課程、作業習題、練習題庫、參考資料等欄目，為學生提供了一個良好的自主學習環境，讓學生課前預習、課后復習。課程組充分利用網絡教學這個平臺，建立了納稅實務交流群組，有利于網絡交流互動，能及時方便地解決學生的學習疑問，取得了較好的教學互動效果。

為使教師科學地掌握和運用先進的教學方法，組織課程組成員參加“說課競賽”、“課程資源競賽”、“優秀網絡資源評選”等活動，豐富課程的資源，提高課程組成員的水平。

4.考核方式改革。（1）考試方法改革。改變了傳統的試卷考核方式，采用“應知+應會”考核方式。其中，應知部分的考試采用題庫方式，上機操作進行。應知題庫中涵蓋了單選、多選、判斷題等，包含了納稅實務課程的所有知識點，目前題庫由600道題組成；應會部分的考試采用技能操作題庫的方式進行，技能操作題庫目前由40道題目構成，可以在教學過程中的任何一個環節進行，考核方式也靈活，可以要求學生在課堂上完成，也可以要求學生課后完成，主要是各個教學項目的綜合題，包括了稅額的計算、申報表的填制等。此外，注重平時成績，包括考勤、課堂表現、平時習題作業的訓練等。目前成績設定比例為應知部分50%，應會部分50%，其中應會部分包含了平時成績，這樣學生對于期末考試的壓力將會大大地減少，平時學習也會倍感輕松自如。（2）注重題庫建設。“納稅實務”課程題庫豐富，除了應知和應會部分題庫外，還有拓展題庫、實踐題庫、各種資格考證題庫，并附有詳細的解答，對學生學習本課程以及其他的考證有一定的幫助作用。

三、總結

經過課題組成員不懈的努力，“納稅實務”課程建設改革已取得了初步成效，教學效果也得到了較為明顯的提高，學生從以前的怕學、討厭學這門課程轉變為較喜歡學這門課程。課題組成員們的努力也得到了學院的認可。“納稅實務”課程于2010年立項為院級精品課程，同年，取得課程設計學院一等獎、2011年課程資源競賽三等獎、2012年學院課程資源競賽一等獎，自編教材也進入尾聲。我們將在現有基礎上不斷更新和補充網絡教學平臺的電子課件，不斷變換和提高教學手段，不斷完善題庫建設。與此同時，本課題組成員還要積極關注學院領導和上課學生反饋回來的意見和建議，不斷地進行“納稅實務”課程改革。

參考文獻：

[1]陸海棠.提高地方高校精品課程建設質量的實踐探索[J].邊疆經濟與文化，2012，（8）.

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