分析新課標下初中語文和諧課堂的構建

摘要：新課標教材的使用是初中語文改革的重大成就。新課標教學倡導建立和諧課堂進行教學，這個和諧課堂的建立就是擺在老師們面前的一個大難題。和諧課堂，就是老師和學生之間建立一種平等的學習關系，在這個基礎上構建出一個互動性強、思維活躍、自主學習的教學課堂，使和諧融入初中語文課堂教學之中。

關鍵詞：初中語文；和諧課堂；構建

中圖分類號：G633.3？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）19-0170-02

隨著教育教學改革的深化以及新課標的貫徹執行，從前機械沉悶、高耗低效的傳統的語文課堂教學，重新充滿了蓬勃的生機和活力；和諧課堂這種觀念也得到了越來越多從事教育工作者的認可，并且在長時間的探索和時間中獲得了一定成果。在初中語文教學中重視構建和諧課堂，不僅可以提升初中語文教學的效率和質量，還對學生的語文綜合素質的培養具有重大的意義。在構建初中語文和諧課堂的過程中，要實現教學過程中的教學目標、資源、主題等方面的諸多因素之間協調合作以及互相促進的效果，促進良好語文教學體系的形成，確保老師和學生的共同發展。

一、初中語文教學采用和諧課堂的背景

在初中語文的教學活動中，我們不難發現一些不和諧的因素。有部分學生在上課的時候不認真聽講，有的學生不喜歡參加小組活動，有時候還會出現教學課堂氣氛沉悶。出現這種現象和新形勢下課標要求的愉快和諧的課堂氣氛是不相符的。歸根結底的原因是：部分學生的基礎比較差，老師講的內容聽不懂；學生之間沒有良好的協作精神，師生之間沒有進行良好的溝通；老師對課堂的設計還遠遠不夠，沒有充分激起學生的積極性。要想改變這種現象，老師應該努力地采取措施，對學生進行和諧教育，激發學生的情感因素，提高學生的興趣，加強老師和學生之間的合作關系，構建和諧的語文教學課堂。

二、構建和諧的初中語文和諧課堂的意義

1.有利于和諧社會的建立。學校是社會的一個縮影，課堂又是學校的一個縮影。創建和諧的環境有利于學生培養優秀的思想品格，提升自身的道德素養。青少年學生是我國未來的建設者，是社會主義的接班人。他們的道德素養如何，關系到我國人民的整體素質，影響民族的命運和國家的前途。對下一代的培養應該高度的重視，只有青少年的道德素養提高了，我國的和諧發展才能繼續。

2.有利于學生的健康成長和全面的自我發展。初中階段的語文教育是培養學生語文素質的一個重要過程。它不僅要滿足學生心智和情感的發展要求，還要滿足學生未來的發展要求。所以，初中的語文教育具有重要的人文意義。在語文和諧的課堂教育中，學生接受文化知識的教育，感染文明風尚，潛移默化地培養出良好的思想品格，可以促進心智、價值觀、情感態度的形成與完善，為以后的學習、發展打下良好的基礎。

3.有利于師生之間建立和諧的關系。心理學研究表明，老師和學生之間的關系好壞會對學生的學習興趣造成巨大的影響。在進行和諧課堂教學中，老師可以根據自己的體態語言，在講課的舉手投足之間展現出對學生發自內心的鼓勵和熱愛，在課堂上創造出一種平等、民主、和諧、寬松的氣氛，充分激發學生的情感，讓學生敢于和樂于開口，主動積極地投入到學習中去，形成融洽和諧的師生關系，極大程度地提升學生的積極性。

4.有利于語文教學和開展雙邊教學活動。新課程改革中，課堂教學由教師一人講授變為師生之間的互動，老師的作用在于對學生進行點撥、引導、組織。在營造和諧的教學氣氛時，老師要具有大方、友好、親切的態度，要對學生進行經常性的啟發，讓他們自主地動腦、動口、動手，自主地發現問題和解決問題，可以讓學生長時間地處于積極探索知識的環境中，在最佳的學習環境中尋找答案，保證活動的順利進行。

三、構建初中和諧課堂的策略

（一）構建語文和諧課堂，要改變老師傳統的教育觀念

1.語文是一門基礎學科，居有其特殊的地位。我國五千年的光輝文化，造就了語文有多重理解性和極強的可變性。它與其他的學科不一樣，是大家都能看懂、都能說出一種的課程，是最容易引起學生共鳴的學科。但是在課堂上，多數老師采用的是給學生灌輸自己的思想，甚至對照教材上的內容照本宣科地講述，讓學生死記硬背講解的知識，這樣是不可能激起學生的興趣。

2.改變原來的現教現學，采用先學后教。傳統的教學方法是老師講述作者的生平、作品的出處、進行段落分析，之后讓學生背誦下來，這樣教學教師工作量大，學生沒什么需要自主作的功課。因而在上課之前就不會預習。先學后教在一定程度上解決了學生的這一問題。教學中老師布置一些有趣或重要的問題，讓學生自己尋找答案，也可以讓同學列出自己不懂的問題，師生一起探討。

3.改變“老師教的都是對的”觀念。語文是能引起大家共鳴的學科，在講述某社會事件或一篇好文章時，老師要多聽一下學生的意見，了解學生的看法，只有這樣才能讓學生有熱情、有興趣地動腦筋，主動地參與到課堂中，促進教學目的的達到。

（二）采用多元化的教學模式，構建和諧課堂

1.在課堂教學中把知識和實際生活聯系在一起。語文一門離我們生活很近的學科。因為在某些詩句或文章中，學生能夠感受到作者表達感情與自己的共同之處，老師可以根據語文教學的這一特性，運用聯系法，把學生的情感調動起來。

2.增強課堂上進行分組討論的環節。每個人的思維都存在著差異，學生有一個好的、獨特的想法，就要敢于表達出來，讓對方提出反駁的意見和附加方案。因為靈感就是在不停的碰撞中產生的。在語文學習中，只有個人的見解不同，不存在著對與不對。在課堂上設立討論環節，會在一定程度上給出學生展現思維的機會，讓有壓力的學生有一個思維的延伸空間，不管是老師還是學生，都會在這種隨和自由的空間中傳授和接受知識。

3.運用多媒體。現在教學設備中大多數都有多媒體的存在，把高科技運用在課堂上，其呈現出來的是聲話結合、動感形象的，相比單一的陳述要有趣得多，采用多媒體做課件，可以使課堂充滿樂趣，會集中學生的注意力。

（三）建立和諧課堂，活躍氣氛，發揮學生的創造能力

1.在學習中不斷提出問題。只有帶著問題，學生才會去動腦筋思考，不會一味地接受知識。老師在講課的時候，要在合適的時機提出恰當的問題，讓學生的思維處在快速的運轉中，學習中帶著問題，會讓學生有思考的動力。要注意問題的難易程度，根據學生的實際情況選擇問題，提出有利于學生學習的問題。

2.在時間周期內開設談心會或辯論會。語文是一門基礎學科，可以教會學生許多東西，包含邏輯思維的培養、分析問題的能力以及做人的原則。這些潛移默化的東西在其他科目的教學上不能整體體現出來，但是語文老師就能夠給學生一個平臺，能提升學生的綜合能力。比如在語文課上就某個主題開展討論或辯論，能活躍氣氛，充分激發學生的創造力，讓教學更加有趣，讓課堂更加和諧。

四、總結

和諧課堂的構建過程是老師充分發揮創造性、個性化教學的實踐過程，對教學的發展有極大的促進作用。在新的課改中，初中語文課堂會涌出更多的先進實踐理念和教學理論，推動初中語文課堂更加完善、和諧。

參考文獻：

[1]劉學軍.香港語文課堂教學給我們的啟示[J].中小學教學研究，2010，（03）.

[2]張圣雷，曹龍英.創設良好課堂氛圍建立新型師生關系[J].中學生英語（高中版），2010，（07）.

[3]龔諍.語文課堂教學培養學生健康心理的策略[J].語文學刊，2008，（12）.

[4]黃培文.對語文課堂教學中滿堂問的反思[J].語文教學與研究，2009，（16）.