在中職《電子技術》教學中如何培養學生的學習興趣

摘要：對于中職學校的學生來說，《電子技術基礎》是學習電類專業的學生必須要學習的一門基礎性的課程，其地位與語文、數學是一樣的，但與語文、數學等科目不同的是，電子技術基礎課程是一門具有極強理論性和實踐性的課程，并且其所包含的內容十分的抽象，更新的速度也比較快，正是因為這樣的情況，使得教學工作極難開展。在當前的教育形式之下，要想更好的開展電子技術基礎教學，全面實現教學的目標，就必須要采取有效地措施培養學生的學習興趣。

關鍵詞：中職；電子技術基礎；教學；學習興趣；培養

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2013）19-0150-02

興趣是一個人最好的老師，在開展教學工作的過程中，如果教師能夠采取有效地措施全面調動學生的學習興趣，那么就能有效的提高教學的效率和質量，更快、更好的實現教學目標。對于中職學校的《電子技術基礎》課程來說，因其自身的特點加之大多數學生的學習能力較為薄弱，所以，要想全面提高教學的質量和效率，實現教學目標，就必須要以調動學生學習興趣為切入點。

一、利用緒論教學法，調動學生學習的興趣

緒論是教材的第一課，既是對整本教材內容的概括，又是對所講授的知識的高度總結，然而在實際的教學活動中，很多教師卻不能夠正確的認識緒論的重要地位，認為其不過是對教材和知識的概括和總結，學不學習都一樣，甚至認為學習緒論會嚴重影響教學的進度。正是在這樣的情況下，緒論教學往往是被一帶而過，甚至是未被納入正常的教學計劃當中。在素質教育全面深入發展的今天，中職教師要想調動起學生學習就必須要重視緒論，要利用緒論教學來調動學生的學習興趣，并為日后教學打下堅實的基礎。首先，教師可以以緒論的內容為基礎結合生活中家用電器和各種通信工具的工作原理介紹電子技術的重要性，使學生了解電子技術與我們生活的關系并激發學生學習電子技術的興趣。其次，要將緒論所總結的知識和學生所學的專業同將來的職業崗位聯系在一起，使其能夠更好的掌握所學專業同電子技術基礎之間的關系，提高學生對其的重視程度。

二、理論同實踐相結合，調動學生的學習興趣

中職學校的教學目標是為社會和企業培養具有一定的專業理論知識和過硬技術的技能型人才，因此必需要堅持理論實踐相結合的教學原則，只有以此為基礎開展教學活動，才能夠在激發學生學習興趣的同時實現教學目標：首先，在進行課程設置時，必須根據教學實際盡可能多的安排實訓教學，讓學生通過實踐教學來獲得對知識的感性認識，全面激發學生的學習興趣。例如，以所要講解的知識為基礎，讓學生自行進行電子制作或由教師根據教學計劃帶領學生開展相關的電子制作，這樣既滿足了學生的好奇心和動手欲望，激發了學生的學習欲望，又體現了理論和實踐相結合的教學要求。其次，在講解《電子技術基礎》的某一新知識、新要點時，教師可以結合生活中家用電器的實際應用和維修，使學生更好的體會所學理論知識和實際應用之間的關系，通過電子技術的實際應用講解《電子技術》的理論來更好地激發學生的學習興趣。此外，對于《電子技術基礎》這一科目來說，如果教師一味的照本宣科，不但不會有效地激發學生的學習興趣，反而還會對教學的質量和效率產生影響，所以，在開展教學工作時，可以鼓勵學生親自動手拆卸家里的舊電器，觀察其內部結構，從認識和測量元件及研究工作原理開始，引導學生主動的學習理論知識。實踐證明，這樣能夠有效地調動學生的學習興趣。

三、組織課外活動，調動學生的學習興趣

由于《電子技術》課程的特殊性，要求學生具有豐富的想象力空間。那么在課堂或課外組織各種各樣的活動，可調動學生的主動參與興趣，養成良好的空間思維習慣。例如，教師可組織學生舉辦下象棋比賽，在每一步棋子落定之前，學生都要經過縝密的思考，形成了頭腦風暴，可充分發揮想象力；再如，在乒乓球競技比賽中，學生頭腦中反復循環想象、爭取提高取勝幾率；這些看似簡單的課外活動，可鍛煉學生的思維能力，將想象力、創新力搬到課堂中，轉移到電子技術設計與電子技術制造領域，既可增強學生想象力，也可提高課堂學習效果，增強學生學習的主動性與積極性，以興趣帶動學習成績的進步。

四、合理的使用多媒體進行教學，調動學生的學習興趣

目前，隨著我國對職業教育的大力扶持以及科學技術和經濟水平的全面提高，各大中職院校陸續的步入了電子教學時代，在這樣的情況之下，中職教師必須要合理的使用多媒體設備輔助教學。對于中職學校的學生來說，我們必須正確的認識其特點：一方面，其學習基礎較差，接受能力也相對較為薄弱，在學習電子技術基礎這一課程時，很難順利的理解其中的理論和公式的推導，并將其應用的實際的操作當中。另一方面，其又具有極強的自尊心，不愿意屈居人下且學習習慣較差。在這樣的情況之下，如果教師繼續照本宣科，沿用傳統的教學方式，那么不但會影響學生的學習，還會打擊學生的學習積極性。因此，必須要合理的使用多媒體設備。首先，教師可以以教材內容為基礎結合當前流行或學生喜歡的電影、視頻以及動畫開展教學，將教學內容與其中的道具或情節聯系在一起，這樣能夠有效的調動學生的學習積極性。其次，針對教材中的難以理解的知識和內容，教師可以利用多媒體設備將其直觀的展現在學生眼前，即，將抽象的知識概念或不能夠輕易見到的零件的通過多媒體設備展現給學生。這樣的教學形式不但能夠有效地活躍課堂的氣氛，還能夠更加直觀的將知識展示給學生，有助于全面提高教學的質量和效率，推動教學目標的實現。

五、結束語

總而言之，在開展《電子技術基礎》教學的過程中，教師必須要正確的認識電子技術基礎課程的特點以及中職學生的實際情況，要以調動學生學習興趣為提高教學質量和效率的切入點，通過行之有效的措施全面培養學生的學習興趣，此外，教師還必須要加強學習，及時的更新自身的教學觀念和教學知識，只有這樣才能夠更好的采取有效地措施全面激發學生的學習興趣，提高教學質量和效率，實現教學目標。

參考文獻：

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