關注體育課學生個性發展方法初探

摘要：素質教育是培養創造型人才的途徑，創造性的人才需要個性的培養。中學生在腦力與體力、智力因素和非智力因素等各個方面，都會表現出不同的個性特征。注重發揮學生的個性化特征，能更好地激發學生的潛能。

關鍵詞：體育課；中學生；個性化；發展技能

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：B？搖 文章編號：1674-9324（2013）19-0129-02

新一輪的課程改革，更加突出了對學生素質教育的培養，其中對于學生和諧的個性發展開始給予了更多的關注。進入21世紀這個知識經濟時代以來，社會對于具有個性化和創新意識人才的需求量在逐漸增大。創造型人才需要有豐富的個性，對于中小學就要關注學生的個性化教育，完善其個性的發展。

一、尊重學生的個性發展是素質教育的價值取向

《中國教育改革和發展綱要》明確提出，當今的中小學基礎教育，必須從應試教育向提高全體中小學生的國民素質教育并軌。這與當前的新一輪體育教育改革的大方向是一致的。即，突出強調了素質教育“這一核心理念。素質教育要求培養學生的創新意識，激發出學生的創造才能。這就要求中學體育教師在課堂教學過程中，充分尊重學生的差異性，保證每一個學生能夠得以健康發展。

發展學生個性的素質教育，需要遵循學生身心發展特征，正視學生的個體差異，實施個性化培養。尊重學生的個性化發展是素質教育的價值取向，從而培養學生自覺自立的個性品質，促進素質教育朝縱深方向發展，培育出更多的具有個性化發展的創新型人才。

二、正視中學生個性差異的存在

學生的個性的養成，除了會受到遺傳因素的影響之外，更多的是要受到后天環境教化影響，這一點是能夠通過教育而改變的。每個中學生，他們在腦力與體力、智力因素和非智力因素等方面均表現出自己的獨特個性。在體育課堂的教學過程中，筆者教的每一屆學生，都不是一樣的性格。有的學生沉默喜靜，有的活潑好動；有的學生在學習中很認真，對體育動作學習模仿得很仔細，而有的學生不愿意思考，動作遲緩，不善于模仿。是否能夠在課堂教學中針對學生的個性特點進行知識的講授，將會影響到學生綜合素質、知識的學習以及技能的掌握。

三、針對個性積極引導學生發展

中學生由于受到教育已經有幾年了，學校的學習生活對學生的個性特點已經形成一定相對穩定的影響。筆者在課堂教學過程中，首先會用一段時間去了解學生的個性特征，對一個班級的學生進行分類。根據學生的現有特點，仔細觀察學生對動作舉動的靈敏度，掌握學生對體育課的態度，對體育知識的難度做出預測，根據學生的現狀，積極進行引導，根據學生的個性化特點進行有針對性的教學設計，因材施教。通過合理的教學活動與教學方法的選擇，積極引導學生個性的發展。筆者認為在正視學生個性基礎上因材施教是教育成功的前提。

在體育課堂教學中，筆者尊重學生的個性發展，根據不同學生對知識的需求差異，結合不同學生的思維方式對同一教學內容采用不同的教學方法，目的是讓學生個性在任務指揮下自由發展，實現教與學的相互統一。如，在《障礙接力》教學過程中，多數教師會采用常規的教學法，在固定器材指定場地進行活動。

筆者在提供場地和器材的同時，讓不同的學生去思考，讓學生根據自己的習慣和愛好，結合本節課的內容設計活動。然后，讓學生嘗試練習和對比練習，根據學生對練習過程中遇到的問題去分析和思考。要求：注意安全，積極投入比賽；觀察其余組別的設計方案，對自己的設計方案進行自評，同時相互交流意見，各組間進行互評，最后確立較為科學的設計方案，最終得出科學的活動形式。學生根據自己的個性特點設計和參與課堂教學設計，激發出學生體育學習的積極性。筆者只是適當地對學生進行引導和啟發，發揮了學生的自身優勢。

四、針對學生個性，因材施教激發學生興趣

學生對學習籃球技術充滿興趣。初二的男生多數學生是好動的，對于新鮮事物善于模仿，但是女生普遍有興趣廣泛但是不愿意運動的現象。學生對體育運動的參與意識參差不齊，但是同學之間團結合作，集體榮譽感較強。筆者在課堂教學中就會針對學生的個性差異，結合所要學習的內容設計教學方案，激發學生學習興趣，培養學生終身體育鍛煉的意志。

如，筆者在講初二體育《籃球單元》中《籃球體前變向換手運球》一課時，對行進間變向-側身探肩快、加速突然這項技能多數學生難掌握，尤其是女生。為讓學生在活動中發展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣，筆者設計了專項的準備活動，逐步突破上下肢協調和控制支配球的技術：籃球變向的徒手腳步練習—復習原地高低運球—左右手交替橫向運球—體側前拉后推運球。掌握運球技術及控球能力，體驗原地不同的運球方式，并活躍課堂的氣氛。接下來筆者將學生分組（好動的與不愛做運動的學生平均分配）進行比賽。在遇到防守無法突破和丟球而失敗時，筆者會及時叫停，慢動作分解、分析技術動作要領，糾正學生的錯誤動作，示范正確的變向運球方法，并要求動作連貫，掌握體前變向換手運球技術動作要領。

總之，筆者在每一節課的體育課堂教學中，始終堅持“一切為了每一位學生的發展”的新課程理念，讓班上的每一個學生都成功，讓每位同學都能在原有的基礎上取得進步和發展。關注班上學生的個性差異，為培養適合社會發展需要的高素質人才，通過適當的教學方法和手段激發每個學生的積極性、創造性，使每個學生適應其能力水平、社會需求，實現其最大限度的發展。

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