語文教學要與時俱進

摘要：語文學科進行課程改革首要的是語文教學要與時俱進。主要表現在三個方面：語文教師自身要從思想上與時俱進，語文教師自己的理論知識要與時俱進，語文教師從行動上與時俱進。唯有如此，語文教學才能迎來新天地，永葆鮮活性。

關鍵詞：與時俱進；教學；鮮活性；思想；理論；行動

中圖分類號：G633.3？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）19-0109-02

隨著新的課程理念的誕生，全國自上而下的學校教育，都在積極參與課程改革。課程改革強調課程要跟上時代步伐，要具有鮮活性，能為現實服務，能培養出時代的弄潮兒；而語文教學進行課改，我認為首要的是要與時俱進，要能抓住時代脈搏，能更好的為其他學科服務，能進一步促進我國新聞文化產業的發展，能把中華民族幾千年的燦爛文化發揚光大。

語文是一門語言學科。它具有自身的特點——鮮活性。毛澤東曾說過：“我們要向群眾學習鮮活的語言。”這就強調了語文語言的鮮活性，就是保存語言文字的新鮮活力，注意其時效性和時代性。因而語文教學要與時俱進，具體表現在以下幾個方面：

首先，語文教師自身要從思想上與時俱進。語文教師要有敏銳的政治覺悟，時刻注意國內國際局勢；黨的方針政策；新的教育動態、先進的教育政策以及生活中出現的新事物，文藝界的新動向，體壇新賽事等等。只有這樣語文教師才能從方向上做到“知己知彼，百教不殆”，引領學生在語文學習中沖風破浪。記得2004年我帶的那屆學生當時就拿著王力宏的照片問我：“老師，你知道這個人是誰嗎？他是影星、歌星還是體壇名將？”當時確實難住了我，由于當時自己忙著帶孩子，很少看電視、讀報紙，更談不上關心國家大政方針了。從此以后我認識到：一位語文教師，無論工作多么繁忙，生活多么忙碌，都要擠時間學習新理論、把握新方向、了解新事物。這樣才能跟上學生靈活的大腦，快速的思維，敏銳的觀察力，從而與學生俱進，與語文教學俱進。還記得外國電影《放牛班的春天》中的老師，如果他沒有與時俱進的思想，就不能找到管理這一班的好方法；就不能找到學生的共同愛好；也就不能培養出一批優秀的學生。由此可見，教師的思想一定要與時俱進。

其次，語文教師自己的理論知識要與時俱進。試想我們讓當年的儒學大師孔子來教現在的學生，他也未必能教好現在的學生，因為孔子談人性并未完全擺脫先天決定論的羈絆，仍然承認有少數生而知之的圣人和學而不能的下民，甚至還武斷地說：“唯上智與下愚不移。”他的這種理論限制了他在教學中不能一視同仁，容易挫傷學生自尊心。再試想一個擁有一套19世紀六七十年代教育理論的教師，能教好21世紀的新一代嗎？答案是否定的，不但教不會，而且會引起他們強烈的反感，因為那時候政治運動搞得轟轟烈烈，教育理論政治色彩太濃，適合那個時代，與現在學生多元化的思想相差太遠，根本起不到教育的效果；如果是一個與時俱進的語文教師，擁有全新的教育理論，在教學過程中，讓學生積極主動的參與，教師創設各種問題情境，用啟發的方式，引導學生主動探究問題，培養學生的創造思維能力和批判思維能力，并幫助學生把新知識與原有知識進行有意義的建構。因此，所選的理論知識應有助于培養學生的思維技能，有助于獲得信息，有助于形成社會態度，有助于培養學生的學習興趣。并能把握住九零后的思想，與學生及時交流，了解他們的心態，就能很好的駕馭語文課堂。在教讀海明威的《老人與海》時，我及時給學生介紹了作家的《午后之死》及“冰山理論”：在文學作品中，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。

再次需要語文教師從行動上與時俱進。例如一年有十二個月，月月有不同的節日。我在教學中抓住這些節日，引導學生了解春節的來歷：民間主要有兩種說法：一種是關于年是猛獸的傳說；另一種說法是，我國古代的字書把“年”字放禾部，以示風調雨順，五谷豐登，由于谷禾一般都是一年一熟，所以“年”便被引申為歲名了。我國古代民間雖然早已有過年的風俗，但那時并不叫做春節。因為那時所說的春節，指的是二十四節氣中的“立春”。南北朝則把春節泛指為整個春季。據說，把農歷新年正式定名為春節，是辛亥革命后的事。由于那時要改用陽歷，為了區分農、陽兩節，所以只好將農歷正月初一改名為“春節”。這些優美的傳說以及關于節氣的地理知識極大地開闊了學生的視野，豐富了學生的生活。在母親節到來時，我提前寫了一篇紀念母親的文章，在課堂上讀給學生聽，調動學生也行動起來，用不同的方式表達對母親的感謝，于是學生有制作手工品送給母親的，有為母親洗腳親身體驗母親辛勞的，有為母親送鮮花的……這些活動學生親歷親為，增強了他們對生活的理解，增進了與母親的親情。雖然學生已經是高中生了，但他們也很懷念美好的童年生活，于是在每年的六一兒童節，我把自己珍藏的小時候六一兒童節的照片拿給學生欣賞，讓他們和自己的六一兒童節進行對比，從而珍惜現在美好的生活。學習戲劇時我和學生一起自編自演戲劇節目，表演栩栩如生，學生對劇中人物的把握更準確。無數次的與學生共舞，耳濡目染，學生逐漸對文學藝術產生興趣，對生活感悟會越來越深，看問題的角度會更多，語文理解能力會大幅度增強，閱讀和寫作水平也會日益提高，從而達到“教是為了不教”的目的。可見語文教師行動上的與時俱進十分重要。

語文教學要與時俱進，除了要求語文教師自身的與時俱進外，語文教學內容也要與時俱進。這從近幾年語文教材的變化可以看出。如果讓現在的“九零后”學習什么“八股文”，過不了幾天，學生將會罷課，因為這些對他們來說，如讀天書，艱澀難懂。初高中教材對魯迅作品的篇目編排減少，也是這個道理。由此可見，作為語文教科書的文章，應具有典范性、時事性，與時俱進。

總之語文教學與時俱進，無論是語文教師思想的與時俱進，還是語文教師理論的與時俱進，抑或是語文教師行動的前衛性以及教材的與時俱進，它們均將使語文教學迎來新天地，永葆鮮活性。