淺談英語教學中教學反思的重要意義

摘要：有效的教學反思對教師的成長具有重要意義，是提高教師自身素質和提高教學效率的有效途徑。優秀的教學反思應該是多方面和多元化的。應目的明確，內容清晰，形成文字，便于回顧。

關鍵詞：教學反思；提高專業素質；反思多面化；多元化；文字化

中圖分類號：G623.3？搖 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）19-0107-02

教學反思是指教師在教學實踐中，批判了考察自我的主體行為表現及其依據，通過回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定與強化，或給予否定與修正，從而不斷提高自身教學效能和素質的過程。教學反思的內容是多方面的，如教學內容的反思，教學目標的反思，課堂教學的反思，教學方法的反思，學習效果的反思等等。新課程要求教師不僅要成為教學研究的主體，而且要成為反思的實踐者。

一、教學反思在現代教學中具有不可忽視的重要作用及意義

1.通過教學反思，可以幫助教師及時發現教學中的優點和不足之處，提高教學效率。我們的每節教學都有成功之處，同樣也有失敗之處。通過教學反思我們能夠不斷的總結出自己的教學方法哪些更適合自己的學生；哪些課堂活動更能調動學生的積極性。

2.通過教學反思，可以幫助教師不斷的提升自己的業務水平，提高專業素質。教師及時進行教學反思有助于培養和發展自己對教學過程中問題的判斷、思考和分析能力，從而加深自己的知識的實踐性和理解性，直至形成教師自己的比較系統的教育教學理論。作為教師，我認為具有理論知識和專業水平很重要，但駕馭課堂教學的能力更是必不可少的。如果教師對日常課堂教學中出現的問題，不能夠及時進行反思和積累經驗的意識，那么就很難掌握駕馭課堂教學的能力。

3.不斷的教學反思能夠充分激發教師的教學積極性和創造性。學習是沒有止境的，而教學也是這樣的。雖然我們在上學和工作中都已經學習了很多的教學方法和教學手段，但社會是不斷發展的，學生也是在不斷的變化的。現在的學生由于家庭社會各方面的影響，思想和行為等方面都有了很大的改變。作為教師我們總是一成不變的話，必然跟不上這個時代，不能勝任教學工作。所以及時的教學反思能夠幫助教師通過多個方面審視、分析自身的教育觀念及教學活動，從學生實際出發，不斷的總結、學習，積極創造、實踐，找出最合適學生的教學方法和學習方法。

4.及時的教學反思還可以增進師生感情，促進學生健康發展。一位教育家在論述教育的功能時說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”對于學習過程中出現問題的學生我會在課下及時與他們交流，和他們一起回顧學習過程，了解他們出現問題的原因。利用“課上表揚指導，課下批評鼓勵”的方法，幫助學生進步。

二、作為小學英語教師，怎樣形成并發展自身的教學反思能力

1.反思內容明確。古語說“有的放矢”。反思是多方面的，教師要確定自己需要反思的內容，對自己的反思有一個明確的分類，同時反思應目的明確。我給自己的教學反思就總結了以下幾個方面：①反思自己的成功之處。每節課都有成功之處，在教學過程中經常會出現一些精彩的片段，如引人入勝的新課導入，別有風味的氛圍營造，得心應手的教具應用，別出心裁的單點突破，別具一格的只能開發，出神入化的學法指導，畫龍點睛的又到評價，留有懸念的課尾總結等。這都是我們值得記錄和總結的，并且日積月累，這也變成了自己的寶貴經驗。②反思失敗與不足之處。任何教學都會有不足之處，比如語言表達不清晰、課堂突發事件處理不當、方法陳舊、學生不感興趣等等，教師應該及時記錄，進行分析總結，并加以改進。③反思課堂靈感與課堂智慧。作為老師可能都有這樣的經驗，在課前我們已經備好課，可是在課堂上教學的展開，以及教師和學生的情感交流，自己的思維里會突然迸發出一些靈感，而這些“智慧的火花”經常是來得快，去的也快，所以課后應該馬上反思記錄，這樣才不會遺憾。④反思學生方面的問題。如學生的接受情況，還有學生的課堂提問，哪些是我課前沒有做好準備的，做出答案，予以解答。以及學生的課堂靈感，對于學生對教學內容的獨特見解，予以記錄，給與表揚。

2.形成文字，便于回顧，即文字化。我所說的教學反思絕不是簡單的坐在那里回想自己的教學過程，暫時的記在頭腦中。而是在回顧的過程中，將所需要記錄的，將有價值的東西都記錄下來，便于以后經常性的回顧與思考。我比較喜歡它制作出一張表格：記錄對教學內容的理解，記錄對教學步驟和教學方法的設計，以及在課堂中的教學策略和教學機智等。這樣分門別類的詳細記錄，非常清楚明晰，可以幫助我有效儲存和快速提取各種資料，便于反思和與其他教師交流。

3.反思多面化。我認為教學反思不能僅局限于教師自己的課堂教學，教師還應走進其他教師的課堂，學習別人的教學方式方法，并予以總結反思。把其他教師優秀的教學經驗為己所用，也不失為學習進步的好方法。

4.反思多元化。教學反思不能忽略學生的感受。大部分老師進行教學反思都是站在自己的角度去看問題，成功于不成功之處也幾乎都是自己的感受。但我認為我們老師教學的最終目的是讓學生們掌握知識。所以我認為一節課的優與缺學生是最有發言權的。所以在每節或是一周的教學過后，我都會隨時訪問幾名同學，或者利用幾分鐘時間組織學生們開一個小型的討論會，及時記錄，認真總結。

此外，在進行教學反思時，教師要充分發揮自己的實踐智慧，針對具體的條件與問題，創造更為合適的方式方法。因為沒有哪一種方式方法是適合每個人、每件事的，創造本身就是教學反思所追求的境界。

總之，教學反思是教學的重要組成部分，也是教師走向成熟，走向進步的好“幫手”。受教育不只是學生的專利，作為育人者的教師更應該在本職的工作崗位上接受再教育，不斷的進行自我反思，才能夠繼續完善自己、發展自己和充實自己，成為一名優秀的教師。

參考文獻：

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[2]李長吉，張雅君.教師的教學反思[J].課程·教材·教法，2006，（02）.