蘇州市吳中區(qū)高中排球運動現(xiàn)狀的調(diào)查分析

摘要：本文以蘇州市吳中區(qū)的高中學(xué)生為研究對象，通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法，對吳中區(qū)高中排球運動開展的現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，找出制約高中排球運動開展的因素和存在的問題并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：高級中學(xué)；排球運動；現(xiàn)狀；調(diào)查分析

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2013）19-0086-02

排球運動自1905年傳入中國后，從80年代的五連冠到2004年的雅典奧運會冠軍，中國排球創(chuàng)造了一次又一次的奇跡，極大地鼓舞了中國人民的士氣。而在學(xué)校體育備受關(guān)注的今天，排球運動作為重要的體育教學(xué)項目之一卻在基層學(xué)校開展的情況不容樂觀。蘇州市是江蘇省的經(jīng)濟大市和體育強市，作為三大球之一的排球在蘇州市吳中區(qū)基層學(xué)校開展的情況如何呢？本文對吳中區(qū)6所高中學(xué)校的排球運動現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，找出問題分析原因，旨在為本區(qū)中學(xué)排球運動的良好發(fā)展提供幫助。

一、研究對象與研究方法

1.研究對象。以蘇州市吳中區(qū)木瀆高級中學(xué)、蘇苑中學(xué)、江蘇省外國語學(xué)校、甪直中學(xué)、東山中學(xué)、木瀆二中六所學(xué)校的學(xué)生和部分體育教師為研究對象。

2.研究方法。①文獻資料法。通過查閱豐富的圖書資源，閱讀大量文獻資料獲得一些基本信息，明確研究目的和范圍然后進行具體分析，為本文的寫作打下堅實的理論基礎(chǔ)。②問卷調(diào)查法。對這六所中學(xué)抽樣教師和學(xué)生發(fā)放問卷300份，回收300份，回收率100%，其中有效問卷288份，有效率96%。③數(shù)理統(tǒng)計法。通過對調(diào)查問卷所得的數(shù)據(jù)進行整理，并對其進行統(tǒng)計和分析。④訪談法。與部分學(xué)校的體育教師和學(xué)生進行交流就影響排球運動開展的因素及對策進行交流和分析。

二、結(jié)果與分析

1.蘇州市吳中區(qū)高中排球運動開展的現(xiàn)狀調(diào)查。①吳中區(qū)高中排球器材、場地情況

從表1中可以看出吳中區(qū)高中排球體育設(shè)施建設(shè)很不均衡，排球場地最多的江蘇省外國語學(xué)校有6片，排球器材很完善，這非常有利于排球運動的開展。木瀆高級中學(xué)有4片，甪直中學(xué)有排球場地2片，東山中學(xué)有排球場地2片，情況都比較好。而蘇苑中學(xué)只有有排球場地1片，木瀆二中甚至沒有標(biāo)準(zhǔn)的排球場地，這嚴(yán)重制約了學(xué)校排球運動的開展。②吳中區(qū)高中體育排球課程的安排情況。在走訪和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這6所學(xué)校排球課程的安排不盡人意，有的學(xué)校開的多一些，有的開的少一些，有的學(xué)校高中三年甚至就沒上過排球課，即使開了排球課的學(xué)校排球課程所占比重也相當(dāng)小，教師也只是教了一些簡單的墊球和傳球技術(shù)，學(xué)生沒時間練習(xí)，技術(shù)掌握情況可想而知。③吳中區(qū)高中學(xué)生課余時間排球的活動情況。通過288份有效問卷的調(diào)查結(jié)果來看，有2.43%的同學(xué)經(jīng)常參加排球活動，有7.99%的同學(xué)有時參加，有58.68%的同學(xué)偶爾參加，有30.9%的同學(xué)從不參加，說明在吳中區(qū)高中課外活動中排球運動的開展現(xiàn)狀比較慘淡。④吳中區(qū)高中學(xué)生排球技戰(zhàn)術(shù)的掌握程度。從表3中可以看出在這幾項調(diào)查中，墊球技術(shù)掌握的比例最高為52.78%，其次是傳球和扣球分別為34.03%和15.97%，攔網(wǎng)和排球技戰(zhàn)術(shù)配合掌握程度不理想分別為6.6%和5.2%。由此可見，學(xué)生掌握排球技能的水平不容樂觀，教學(xué)任務(wù)比較嚴(yán)峻。

2.影響蘇州市吳中區(qū)中學(xué)生排球運動開展的因素分析。①排球運動項目自身的因素。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生是因為排球是隔網(wǎng)運動，沒有身體的直接對抗，不像籃球和足球那樣激烈，學(xué)生興趣不高。其次排球?qū)夹g(shù)要求比較高，初學(xué)者難以把握重點難點，而且排球比賽對排球的動作要求有一定的程序性和連續(xù)性，初學(xué)者由于技術(shù)缺陷配合不起來難以掌控比賽，所以參與的積極性不高。還有一部分學(xué)生是因為怕疼，難以忍受排球打在手臂上的疼痛，主動放棄和不愿意參加排球運動。所以體育教師必須增加排球課堂教學(xué)的趣味性和實效性，提高學(xué)生的排球興趣，打下堅實的排球基礎(chǔ)。②中學(xué)排球師資力量的因素。排球運動是一個對技術(shù)要求較高，幾大基本技能綜合運用的體育項目之一，沒有專業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)生很難銜接好。從表4中可以看出蘇苑中學(xué)排球教師比例最高為28.57%，其次為江蘇省外國語學(xué)校和甪直中學(xué)為20%，木瀆中學(xué)為16.67%，東山中學(xué)和木瀆二中根本就沒有排球?qū)I(yè)教師。由此可見，吳中區(qū)各校在體育教師師資力量配置上分布極不合理，這嚴(yán)重制約了學(xué)校排球運動的發(fā)展。③學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，是影響排球運動開展最直接的因素，從此表中可以看出學(xué)生的興趣主要集中在網(wǎng)羽乒、籃球和足球上，分別為37.85%、29.86%和13.54%，而作為三大球之一的排球僅為3.82%，可見排球在中學(xué)校園里已經(jīng)被學(xué)生放在了邊緣地帶，學(xué)校排球運動的開展現(xiàn)狀可想而知。④課堂教學(xué)方法和手段因素。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校學(xué)生對排球不感興趣的另一個原因是由于教師在安排課的內(nèi)容時往往是根據(jù)考試而定，教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)手段單一，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更談不上學(xué)生學(xué)習(xí)排球的樂趣。所以教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的心理和生理特點、不同性別和年齡采取不同的教學(xué)方法和手段，多增加一些趣味性的游戲和比賽，刺激他們的求知欲，激發(fā)他們的熱情，調(diào)動課堂教學(xué)氣氛，進一步促進蘇州市吳中區(qū)中學(xué)排球運動的開展。⑤學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度。雖然學(xué)校修建了正規(guī)排球場地，提供了相對充足的器材，安排了排球課程，但在高考棒的指揮下，學(xué)校往往只抓升學(xué)率忽視了體育活動的開展，更不要說舉行統(tǒng)一排球比賽。學(xué)生只靠自己的興趣去活動，被邊緣化的排球運動開展更是寸步難行。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。①蘇州市吳中區(qū)高中排球運動的硬件設(shè)施建設(shè)很不均衡，嚴(yán)重影響了排球運動的開展。②蘇州市吳中區(qū)高中體育課時中排球課時安排相對較少、甚至沒有，大部分學(xué)校課堂教學(xué)都流于形式。③學(xué)生對排球運動的興趣不高，課外活動和平時活動多以籃球、足球為主。④學(xué)校體育教師師資力量分配不均衡，排球?qū)I(yè)教師所占比例相對較少。⑤體育教師的教學(xué)方法和手段比較枯燥、死板，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，嚴(yán)重制約了學(xué)校排球運動開展。

2.建議。①學(xué)校有關(guān)部門要繼續(xù)完善學(xué)校排球運動的硬件設(shè)施，加強體育設(shè)施建設(shè)，為排球運動項目的開展提供有利的保障。②學(xué)校體育主管部門要合理安排學(xué)校體育課程，適當(dāng)增加排球課時數(shù)。并制定嚴(yán)格的監(jiān)督和管理體制，提高排球教學(xué)的專項水平，使教師和學(xué)生有明確的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。③教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取靈活多邊的教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容趣味化、游戲化，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。④要適當(dāng)增加排球的師資力量，或進行教師的再教育學(xué)習(xí)，提高教師的排球教學(xué)水平。⑤學(xué)校要通過多種途徑來培養(yǎng)學(xué)生的排球興趣，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┡徘虮荣惡团徘蛑R競賽活動，以增加學(xué)生對排球的認識度，為排球運動的開展搭建更好的平臺。

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