基于項(xiàng)目化教學(xué)的課程考核方案研究

摘要：本文通過對《網(wǎng)站制作》項(xiàng)目化課程的實(shí)施，提出了一種全新地理實(shí)結(jié)合的考核方案，本方案的提出對落實(shí)課程目標(biāo)，推進(jìn)課程改革、以考促學(xué)具有重要作用。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；過程考核；考核方案

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）19-0072-02

《網(wǎng)站制作》課程是我院第一批項(xiàng)目化課程改革的示范課程，該課程的改革從整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)到課堂效果都已取得了顯著的效果。但如何來評價(jià)學(xué)生掌握的程度，確是目前有待解決的問題。

高職院校課程的傳統(tǒng)考核方法都采用終結(jié)性的評價(jià)，屬于“一錘定音”的期末考試方式，這樣考核評價(jià)體系使得大部分學(xué)生都不能很好地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不能循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，也使得我們的任課教師不能清楚地把握學(xué)生掌握知識(shí)的好壞，不能及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度和授課內(nèi)容，也就是說僅用單一的考試成績來確定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞顯然是缺乏科學(xué)性、全面性的。因此，我課題組成員以制定課程考核方案要圍繞課程目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)教學(xué)模式，關(guān)注教學(xué)產(chǎn)品，對課程要求的知識(shí)、能力、素質(zhì)全面考核評價(jià)，以考促改，以考促學(xué)的思路，提出了適應(yīng)于規(guī)劃設(shè)計(jì)類項(xiàng)目化課程改革的考核評價(jià)方案。

一、課程考核分類考評

教學(xué)模式是根據(jù)應(yīng)用性專業(yè)人才培養(yǎng)要求確定的，課程考試應(yīng)與教學(xué)模式相適應(yīng)，同時(shí)，教學(xué)過程形成的“教學(xué)產(chǎn)品”也充分體現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)狀況，應(yīng)針對不同模式的課程分類考評，并將“教學(xué)產(chǎn)品”作為考核學(xué)生能力與素質(zhì)的重要依據(jù)。經(jīng)過課程的改革實(shí)踐，我院將目前開設(shè)的課程分為二種進(jìn)程五個(gè)類型。二種進(jìn)程一是全程理實(shí)一體化進(jìn)程，二是階段性理實(shí)一體化進(jìn)程；五個(gè)類型課程：A、生產(chǎn)經(jīng)營類，包括種苗及花卉生產(chǎn)、植物栽培養(yǎng)護(hù)、森林經(jīng)營、森林造林等課程及與之相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課公共課。B、規(guī)劃設(shè)計(jì)類，包括室內(nèi)外景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，家具、裝飾、配飾等產(chǎn)品設(shè)計(jì)，圖形圖象制作，網(wǎng)頁制作，動(dòng)漫作品制作，花藝、雕刻等手工繪制、制作和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制作課程以及與之相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課公共課。C、加工制造類，包括家具及木質(zhì)配件生產(chǎn)加工、建筑主體及裝飾施工、工程項(xiàng)目施工組織與管理、工程造價(jià)、工程測量測繪、工程機(jī)械使用與保養(yǎng)等課程及與之相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課公共課。D、服務(wù)管理類，包括酒店、旅行社、家政企業(yè)服務(wù)與管理等課程。E、其他類，公共課及不能劃分到上述四種類型的課程。五種類型不同進(jìn)程的課程采取不同的考核方式。根據(jù)課程的教學(xué)模式以及教學(xué)過程中產(chǎn)生的“教學(xué)產(chǎn)品”分析，《網(wǎng)站制作》課程屬于我院全程理實(shí)一體化進(jìn)程中的B類，即規(guī)劃設(shè)計(jì)類，該類課程操作性強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)過程突出，鑒于平時(shí)學(xué)習(xí)過程的重要性，考核以平時(shí)課堂表現(xiàn)、教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)產(chǎn)品的完成情況為主，期末考試為輔助的形式，具體比例如下：平時(shí)考評70分；過程考評30分；教學(xué)項(xiàng)目考評20分；教學(xué)產(chǎn)品考評40分。期末考評30分：考核網(wǎng)站制作綜合操作能力。平時(shí)考核重點(diǎn)是技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)；教學(xué)產(chǎn)品（是指職業(yè)化的按企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程生產(chǎn)的產(chǎn)品）考評是通過產(chǎn)品規(guī)模、質(zhì)量、效益重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)；期末考試100分鐘，重點(diǎn)考核課程中涉及職業(yè)工作的客觀規(guī)律、工作原則等關(guān)鍵理論知識(shí)，平時(shí)考核與期末考試相結(jié)合，考試形式根據(jù)課程目標(biāo)需要確定。

二、考核內(nèi)容與比例

1.平時(shí)考評。過程考評占30分，其中工作安全占1分，說明：課堂中無設(shè)備損壞或人身傷害得1分，未遵守操作規(guī)范，有設(shè)備損壞或人身傷害得0分，若違反操作規(guī)范3次以上或造成重大人身傷害的，總成績記為0分。工作紀(jì)律占4分，說明：上滿全部課時(shí)，無缺席現(xiàn)象得4分，缺席一次扣1分，缺課時(shí)數(shù)超過5%得0分，缺課時(shí)數(shù)超過總學(xué)時(shí)的30%，總成績記為0分。合作能力占5分，說明：組員互相打分，取平均分。教學(xué)項(xiàng)目考評占20分，說明：按學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目的實(shí)際情況給予分?jǐn)?shù)。考核項(xiàng)目一，制作木材工程系首頁（10分），考核項(xiàng)目二，制作家政系首頁（10分）。教學(xué)產(chǎn)品考評占40分，說明：課上產(chǎn)品占30分，課下產(chǎn)品占10分。其中課上產(chǎn)品為制作學(xué)院門戶網(wǎng)站，課下產(chǎn)品為制作個(gè)人主頁。

2.期末考評。期末考核網(wǎng)站制作關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)由題庫抽題。

三、考試方案框架

1.考試安排。（1）平時(shí)教學(xué)項(xiàng)目考試安排。考核項(xiàng)目一：利用Dreamweaver制作木材工程學(xué)院主頁，占10分，學(xué)生獨(dú)立完成，考試時(shí)間為4學(xué)時(shí)，地點(diǎn)要求配有DW、PS軟件、IE6.0以上和firefox瀏覽器的機(jī)房，評委為3人。考核項(xiàng)目二：利用div+css制作家政系主頁，占10分，學(xué)生獨(dú)立完成，考試時(shí)間為6學(xué)時(shí)，地點(diǎn)要求配有DW、PS軟件、IE6.0以上和firefox瀏覽器的機(jī)房，評委為3人。考核結(jié)束后，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交所作試題答案，任課教師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

（2）教學(xué)產(chǎn)品考評安排。產(chǎn)品一：我院門戶網(wǎng)站的制作，占30分；產(chǎn)品二：個(gè)人網(wǎng)站的制作，占10分。教學(xué)產(chǎn)品考評利用4學(xué)時(shí)時(shí)間完成，需要學(xué)生展示產(chǎn)品，并用ppt講解產(chǎn)品的制作過程，采用的技術(shù)要點(diǎn)，遇到的困難及解決方法，教師按照下表給出分?jǐn)?shù)。

（3）關(guān)鍵理論知識(shí)考試安排。關(guān)鍵理論一：網(wǎng)站平臺(tái)建設(shè)與管理，占15分；關(guān)鍵理論二：網(wǎng)站開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，占20分；關(guān)鍵理論三：Html基礎(chǔ)知識(shí)，占25分；關(guān)鍵理論四：Dreamweaver基礎(chǔ)知識(shí)，占25分；關(guān)鍵理論五：ASP基礎(chǔ)知識(shí)，占15分。閉卷考試，學(xué)生采用上機(jī)抽題的方式考核知識(shí)點(diǎn)（100分）。期末成績按照考試成績乘以30%計(jì)算。

考試時(shí)需安排兩名監(jiān)考教師并提供能上網(wǎng)的機(jī)房，理論考試我們建設(shè)了考試資源庫（選擇題和填空題），期末考試試題從中抽取。

2.考核項(xiàng)目選擇依據(jù)及評分標(biāo)準(zhǔn)。我們將《網(wǎng)站制作》課程的教學(xué)內(nèi)容大體分為3部分：利用Dreamwerver制作網(wǎng)站，利用Div+Css制作網(wǎng)站，ASP技術(shù)。其中利用Dreamwerver制作網(wǎng)站占總學(xué)時(shí)的30%，利用Div+Css制作網(wǎng)站占總學(xué)時(shí)的60%，ASP技術(shù)占總學(xué)時(shí)的10%。從以上教學(xué)時(shí)數(shù)的比例來看，利用Dreamwerver制作網(wǎng)站和利用Div+Css制作網(wǎng)站這兩部分是重點(diǎn)部分，因此我們分別選取了這兩部分內(nèi)容的最后一次課作為教學(xué)考核項(xiàng)目，具體的評分標(biāo)準(zhǔn)為：考核項(xiàng)目一：建立站點(diǎn)，占1分；利用表格布局，占2分；插入banner，占1分；插入導(dǎo)航，占2分；插入列表項(xiàng)，占1分；插入表單，占1分；制作滾動(dòng)字幕效果，占1分；制作不規(guī)則漂浮廣告效果，占1分。考核項(xiàng)目二：建立站點(diǎn)，占1分；切圖，占1分；利用div+CSS布局，占1分；插入banner，占1分；插入透明flash，占1分；插入導(dǎo)航，占1分；插入列表項(xiàng)，占1分；制作滾動(dòng)圖片效果，占1分；制作圖片交替出現(xiàn)效果，占1分；簡化代碼，占1分。

3.教學(xué)產(chǎn)品選擇依據(jù)及評分標(biāo)準(zhǔn)。由于整個(gè)教學(xué)結(jié)束后將產(chǎn)生兩個(gè)教學(xué)產(chǎn)品：①課上產(chǎn)品，我院的門戶網(wǎng)站；②課下產(chǎn)品，個(gè)人網(wǎng)站。因此，我們將這兩個(gè)最終的產(chǎn)品作為教學(xué)產(chǎn)品進(jìn)行考核，具體的評分標(biāo)準(zhǔn)為：課上產(chǎn)品：建立站點(diǎn)，占1分；效果圖的制作，占3分；Html頁面制作，占5分；Dreamweaver布局，占7分；Div+css頁面制作，占12分；動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作，占2分。課下產(chǎn)品：Html頁面的制作，占2分；效果圖制作，占2分；Dreamweaver頁面的制作，占2分；Div+css頁面的制作，占2分；動(dòng)態(tài)頁面制作，占2分。

四、結(jié)束語

《網(wǎng)站制作》課程考核方案的編制始終圍繞課程目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)教學(xué)模式，關(guān)注教學(xué)產(chǎn)品，對課程要求的知識(shí)、能力、素質(zhì)全面考核評價(jià)，注重崗位能力的考核。但仍然存有一些不足之處，比如，如何將學(xué)生的課后作業(yè)納入到考核之中，如何在進(jìn)行考核項(xiàng)目時(shí)，縮短考試時(shí)間，節(jié)省人力和物力，如何通過考核更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，都是需要今后深入研究的。