時代召喚高素質的教師

摘要：人們常說“教師是人類靈魂的工程師”。我們要讓學生的人格得到健康的發展，教師自己必須首先塑造高尚的人格，必須有正確的世界觀、向上的人生觀、科學的價值觀，必須處處為人師表，以自身的優良作風、高尚品質、正確的思想為學生樹立起好榜樣。

關鍵詞：素質教育；創新；塑造；心理素質

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）19-0028-02

當今的世界一直在發生著巨大的變化，先進的技術日新月異，迅猛的經濟令人咂舌，全球性挑戰日益加劇。假如我們的學校教育仍保持不變，那我們該如何應付未來的世紀挑戰？如果我們的教師仍保持不變，那我們該如何擔負教育接班人的重擔？時代召喚高素質的教師。

全面推進素質教育，全方位提高教師的素質，關系到教育成敗的關鍵，這在客觀上要求教師必須跟得上時代的步伐，必須具備良好的個人素質。

一、教師要有思想上的新轉變

更新自己的思想，是每個教師的當務之急。首先要轉變過去那種過份強調教育為社會、經濟、政治服務而忽視教師教育人、培育人的思想。關注個體的人，讓人的功能發揮最大的功效。其次是要轉變只有能升學的才是人才、只有升學的人才能成才的思想，確立多渠道成才、多規格育人的觀念。多元化的時代，不同的崗位需要各種各樣的人去承擔，絢麗繽紛的人才才能創造絢麗繽紛的世界。一把尺子量每一個學生的觀念已非常明顯地不適應時代的需求。再次是要轉變用分數來評論人才、用升學率來評論效益的思想，要讓學生的德育、智育、體育均得到全面發展，個性特長才能得到充分發展，整個社會才能“人盡其用”。

二、教師要有良好的品德

人們常說“教師是人類靈魂的工程師”。我們要讓學生的人格得到健康的發展，教師自己必須首先塑造高尚的人格，必須有正確的世界觀、向上的人生觀、科學的價值觀，必須處處為人師表，讓自身的優良作風、高尚品質、正確的思想為學生樹立起好榜樣。一般情況，我們的學生都對我們老師有一種特殊的信任和依賴，他們把教師看成自己學習上的導師、德行上的榜樣、生活上的參謀。再加上，教師的勞動本身就是以人格培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，教育過程自始至終就是一個人與人之間相互影響、相互作用的過程。我們身邊每一個成功的人，無不受益于教師高尚人格的影響。

教師作為素質教育過程中的主體之一，在工作中我們自己的品德、自己的學識，都要通過言傳和身教去啟迪、感化、熏陶和塑造學生的心靈。教師的師德如何，對學生的成長和發育有著很大的影響。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣：“這種影響所產生的教育力量，是無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎懲制度都代替不了的。”

可見，教師一定要嚴格要求自己，不斷提升自己的素養，把做人和育人統一起來，時時想著做榜樣，處處做好學生的榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無形的教育力量，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

三、教師要富有創新精神

不要留戀走熟的舊路，要有勇敢的拓荒精神。魯迅先生說：“地上本沒有路，走的人多了便成了路。”教師富有創新精神，才能培養出創新人才。激發創新意識、訓練創新思維、培養創新能力，是我們教師在素質教育中最具生命力的課題。教師的課堂為什么死氣沉沉、沉默不語，關鍵是我們教師不敢或不愿打破常規的教學方法，不敢或不愿大膽地創新，這樣就會阻止住我們創新的腳步。我們應該“標新立異”，敢于打破“常規”，大膽發表不同的見解，敢于標自己的“新”、立自己的“異”。時代在進步，教師就要成為學生的共同學習者、組織者、引導者。我們的教師為什么要進行教研？這是時代的需要，更是實際工作的需要，一個教師，如果只是埋頭一輩子教書，即使十分盡力、十分勤奮、十分敬業，也仍是一個教書匠。在現在人人都把“終生學習”作為一種生活習慣的時代，教師只有通過“學習、學習、再學習”，不斷地進行創新。不做知識的傳聲筒，而做引導學生參與的組織者；不做南轅北轍的拔苗助長者，而做開聰啟智的潛能開發者；不是逼著學生前進，而是當好助跑器，幫學生發力沖刺；不總是領跑，更多地應該指路，讓學生自己去披荊斬棘，讓學生自己享受登上巔峰的快樂和成功。這應該是教師自己創新的初衷吧。

四、教師要重練內功

教師的天職是教書育人，作為教師要知道這天職是一門科學，也是一門藝術。要教好書、育好人，自身沒有一身功夫更難勝任教師的工作。教師只有不斷地探索教育的規律和技巧，努力提高自身的業務水平，才能擁有育人的能力。育人的能力有：語言表達能力、文字表述能力、新知汲取能力、課堂駕馭能力、感情控制能力、電化教學能力、教育科研能力等。這些能力的取得是教師完善自身素質的提高過程。教師的詼諧風趣、教師的教研成果、教師的自我超越、教師的精彩設計、教師的人格風采、教師的樂觀向上、教師的火炬精神等等感染著、吸引著、共鳴著自己的學生，這樣的教學過程才能達到師生的和諧統一。所以說，教師重練內功是做好教學工作的基礎，有了這個基礎才能達到教學的完美。

五、教師要有良好的心理素質

我們知道，教師的工作不僅要求教師學識淵博，也需要教師良好的心理素質。因為教師的心理健康直接影響到學生的學業成績，教師的人格健康對學生的人格形成有重要的影響。教師和學生都是課堂的參與者，教師如果是朝氣蓬勃的，就會激發學生的求知欲，使自己的學生處于興奮狀態，他們頭腦清晰，思路敏捷，提高了課堂的效率。一些頑皮的、一些成績不太強的學生都會有不同尋常的表現。反之，消極的表現會使學生走向反面。在生活中，教師的和顏悅色，笑容可掬，會讓學生產生一種幸福而友善的情感。老師輕松愉快的情緒、期待信任的眼神、親昵的動作又會使學生得到鼓勵，從而產生一種愉快的情感。這無疑是教師和學生之間的最好溝通。作為新時代的教師，我們的職業不僅僅是“傳道、授業、解惑”，我們所承載的責任更多更大，我們的心理健康就是學生的心理健康，因此，教師本身的心理健康狀況對學生的發展將產生重要的影響。

總之，教師只有不斷完善自己，不斷地豐富自己，不斷地發展自己，才能讓自己在不斷發展的時代進程中成為具有高素質的人才，讓自己的教育生命越活越年輕，越活越有生機，創出我們自己的一片教育新天地。