淺談網(wǎng)絡(luò)條件下的基礎(chǔ)教育家?；?dòng)構(gòu)建

摘要：基礎(chǔ)教育一直是每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)心的重大問(wèn)題，當(dāng)今社會(huì)尤為突出，每個(gè)家長(zhǎng)都盼望自己的孩子成才，然而傳統(tǒng)的家校教育模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的家校互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)的引入大大提高了家校聯(lián)系的效率，同時(shí)也為家長(zhǎng)和學(xué)校隨時(shí)互動(dòng)形成可能性，使廣大中小學(xué)學(xué)生處于良好的監(jiān)控和監(jiān)管之下，以保證其健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校互動(dòng)；監(jiān)管；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）19-0001-02

在我國(guó)，基礎(chǔ)教育是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狹義來(lái)講指九年義務(wù)教育，廣義來(lái)講還應(yīng)該包括家庭教育（簡(jiǎn)稱家教，英文是tutor）和必要的社會(huì)生活知識(shí)教育等。而長(zhǎng)期以來(lái)，基礎(chǔ)教育期間的家校互動(dòng)處于單項(xiàng)的狀態(tài)下，即學(xué)校熱衷于和家長(zhǎng)溝通，而家長(zhǎng)則很少或不愿和校方溝通。過(guò)去一提到某個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)去學(xué)校，大多是因?yàn)楹⒆雨J禍了而被傳訊的，也正因?yàn)槿绱耍S多家長(zhǎng)不愿意去學(xué)校，更不愿意參加家長(zhǎng)會(huì)，除非是那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生的家長(zhǎng)。

所謂家校互動(dòng)，從廣義上來(lái)講，就是校方和家長(zhǎng)長(zhǎng)期保持著聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友等進(jìn)行監(jiān)管，以保證學(xué)生正常、健康的發(fā)展；狹義上來(lái)講，家校互動(dòng)就是校方和家長(zhǎng)借助于一定的手段和方式進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的溝通與監(jiān)管。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，家校互動(dòng)更多的會(huì)由移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來(lái)承擔(dān)。家?；?dòng)最早起源于上海，是2007年上海市政府實(shí)事項(xiàng)目之一，由上海市信息委、上海市教育委員會(huì)聯(lián)合推動(dòng)，為中學(xué)、小學(xué)的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)服務(wù)，免費(fèi)提供相互溝通交流的網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)。家校互動(dòng)用戶可以方便地獲取個(gè)性化的教學(xué)信息（例如自己的、本班的），享受豐富的網(wǎng)上教育資源。這大大方便了校方和家長(zhǎng)方的聯(lián)系、溝通與對(duì)學(xué)生的監(jiān)管。

那么，既然家?；?dòng)在網(wǎng)絡(luò)條件下有這么多的優(yōu)點(diǎn)，我們從哪些方面入手進(jìn)行建設(shè)呢？

首先，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)條件下短信平臺(tái)互動(dòng)模型的建設(shè)。河北省最早由中國(guó)移動(dòng)河北分公司開發(fā)了高校通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，隨后中國(guó)聯(lián)通也開發(fā)了同樣的家校通平臺(tái)，隨之中國(guó)電信也開發(fā)了自己的平臺(tái)翼校通，這都為學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系提供了巨大的幫助。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，基礎(chǔ)教育學(xué)校把學(xué)生的家長(zhǎng)信息及聯(lián)系方式輸入，建立班級(jí)群，不同的管理層有不同的權(quán)限，可以對(duì)不同的班級(jí)進(jìn)行管理，這在手機(jī)擁有量不斷提高的今天，有著巨大的意義。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向家長(zhǎng)發(fā)送消息，提示作業(yè)監(jiān)督，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)也可以通過(guò)平臺(tái)向?qū)W校提出相關(guān)咨詢，了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，或?qū)Ξ?dāng)前的教育提出有效的建議等等，這大大方便了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通。

據(jù)一份調(diào)查顯示，我國(guó)居民手機(jī)擁有量為每百人73.6部，智能機(jī)的擁有量為43%，況且，我國(guó)國(guó)產(chǎn)手機(jī)以功能強(qiáng)大、方便快捷、價(jià)錢便宜而坐擁8億手機(jī)用戶，就價(jià)錢來(lái)說(shuō)，多到幾千幾萬(wàn)元一部，小到幾十元或繳費(fèi)贈(zèng)機(jī)，手機(jī)在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)已經(jīng)不是什么奢侈品了。所以說(shuō)，以現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件來(lái)說(shuō)，普通家庭擁有一部手機(jī)是很現(xiàn)實(shí)的，只有個(gè)別偏僻貧困地區(qū)可能實(shí)現(xiàn)不了，所以，我們應(yīng)該大力推廣，使家?；?dòng)能在網(wǎng)絡(luò)支持下得到方便快捷的展開。另外，我們也要盡量推進(jìn)三家公司的公益性服務(wù)，減少客戶端的額外支出。以河北移動(dòng)高校通短信平臺(tái)為例，使用客戶段需繳納每月3元的使用費(fèi)，同時(shí)贈(zèng)送10分鐘免費(fèi)通訊；而河北聯(lián)通分公司的家校通對(duì)客戶端是免費(fèi)的，而且也提供了其短信平臺(tái)的各種功能。

雖然河北移動(dòng)分公司有贈(zèng)送優(yōu)惠，但從客戶心理上來(lái)說(shuō)，還是有一定的疑慮的，而河北聯(lián)通分公司成了最大的贏家，它不僅打破了移動(dòng)公司壟斷的家校平臺(tái)，還為自身贏得了客戶。從另一方面來(lái)講，雖然3元錢不多，但對(duì)于貧困家庭來(lái)說(shuō)，畢竟也是一筆額外的開銷。所以，我們各個(gè)電信商在盈利的同時(shí)，還應(yīng)充分考慮到家校平臺(tái)的公益性，多為學(xué)生和家長(zhǎng)考慮。

其次，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)下的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。當(dāng)前，許多學(xué)校都有自己的校園網(wǎng)主頁(yè)，上面承載著大量的信息，有些被很好地利用了，成為學(xué)生、教師及家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，而有些則浪費(fèi)掉了資源，成為了學(xué)校建設(shè)的指標(biāo)性負(fù)擔(dān)。實(shí)際上，開發(fā)好的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，會(huì)給學(xué)生、教師及家長(zhǎng)帶來(lái)更多的方便和快捷。比如，校方可以通過(guò)權(quán)限上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、背景材料，在條件允許的地方，還可以通過(guò)校園網(wǎng)向?qū)W生布置作業(yè)，進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)，上傳部分名師的講座、有一定教育意義的影視作品等等，以保證學(xué)生把有限的網(wǎng)絡(luò)時(shí)間放在有效的網(wǎng)絡(luò)資源利用上。家長(zhǎng)也可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的提示，對(duì)自己的子女進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)和監(jiān)管，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。從校方和教師來(lái)講，則需要根據(jù)學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求和自己的專業(yè)對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行及時(shí)更新和上傳相關(guān)信息，以滿足不同人群對(duì)校園網(wǎng)的需求，這表面上似乎是工作量的增加，但實(shí)際上是一種有效的教學(xué)方式，它有利于資料的系統(tǒng)性和學(xué)生查詢的快捷性，更有利于家校雙方的互動(dòng)，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)管。另外，從校方來(lái)說(shuō)，可以在校園網(wǎng)上開發(fā)學(xué)生參與性強(qiáng)的聊天室、論壇及貼吧等，以便從學(xué)生的發(fā)言中更好地掌控和管理學(xué)生，也使學(xué)生有一個(gè)發(fā)泄和傾吐自己心聲的場(chǎng)所，避免不必要的麻煩。從家長(zhǎng)來(lái)講，也可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)校的校歷、課程表、學(xué)生的考試成績(jī)和各科目的成績(jī)分布走向等，從而對(duì)校方的要求、教師的教學(xué)及子女的學(xué)習(xí)情況等有所了解，方便其與校方互動(dòng)起來(lái)，對(duì)子女進(jìn)行有效的監(jiān)管。同時(shí)，校方還可以適時(shí)舉辦校園論壇或文章等評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生與家長(zhǎng)能夠真正的參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)活動(dòng)設(shè)置相應(yīng)的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)以刺激活動(dòng)參與者的熱情，保證活動(dòng)的正常開展。

再次，互聯(lián)網(wǎng)下的電子郵件建設(shè)。如果說(shuō)不是所有人都能有條件上互聯(lián)網(wǎng)的話，現(xiàn)在絕大多數(shù)手機(jī)用戶是可以通過(guò)WAP、GPRS或3G網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)的，在此可以通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)收發(fā)郵件。當(dāng)然，這適合于文件比較長(zhǎng)、手機(jī)短信解決不了的情況。要是字?jǐn)?shù)較少，我們搞短信平臺(tái)就可以了。在這一點(diǎn)上，校方需要搜集家長(zhǎng)及學(xué)生們的電子郵箱地址，以保證信息溝通的順暢。學(xué)校可以發(fā)送相關(guān)的作業(yè)內(nèi)容、調(diào)查報(bào)告等，家長(zhǎng)也可以以電子書信的形式詢問(wèn)學(xué)校關(guān)于孩子學(xué)習(xí)生活等相關(guān)的問(wèn)題，這樣也就避免了當(dāng)面溝通的尷尬和路途的奔波。同時(shí)，校方和家長(zhǎng)還可以通過(guò)該形式進(jìn)行相關(guān)的互動(dòng)，使學(xué)校的建設(shè)處于有利的監(jiān)督之下，使青少年的成長(zhǎng)處于有效的監(jiān)管之下。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)條件下的基礎(chǔ)教育家?；?dòng)還處于起步階段，雖然已經(jīng)有許多學(xué)校已經(jīng)建立起了初步的網(wǎng)絡(luò)，但家校互動(dòng)的真正潛力還沒(méi)有挖掘出來(lái)，它不僅需要社會(huì)搭建一定的平臺(tái)，還需要家長(zhǎng)能真正與校方合作并互動(dòng)起來(lái)，為廣大青少年的發(fā)展提供一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，這不僅有利于學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理，還有利于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)控，是一個(gè)兩全其美的辦法，對(duì)基礎(chǔ)教育發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。

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