寒冷的冬天也有溫暖相伴

李樹梅

2012年12月28日，我有幸參加了墾利縣和諧高效課堂觀摩研討活動。其中觀摩了三位一線教師的優秀課例展演，并且聆聽了市教科院領導孫傳文老師的精彩點評。活動結束后，我想到了很多……

我們都知道識字教學是最枯燥無味的，但周象霞老師卻上得繪聲繪色，孩子們個個精神飽滿、熱情高漲。興趣是最好的老師，周老師恰恰抓住了這一點，在上課時，想方設法去提高學生的興趣，采用了多種識字方法。如通過認識名字來認識生字，通過認識動作來認識生字，圖文結合來認識生字。每讀一遍，學生都感到非常新穎。周老師還非常注重學生的讀，變著花樣讓學生反復地去讀，這正是抓好識字教學的又一個關鍵。特別是在教學生寫字的時候，她善于讓學生自己去發現，根據學生掌握的實際情況，針對每個要求會寫的生字的特點，相機適時靈活選用恰當的方法對學生予以指導、點撥，這樣學生就會記得更牢、更準。一節課下來，學生輕輕松松地就把知識消化掉了。談到這里，我不由得想起我的識字教學，不是學生學得慢，而是我的方法不對頭，今后我在教學中一定要吸取經驗，讓課堂更精彩些。

燕居麗老師在談自己的教學生涯時，讓我很受啟發。想想自己的語文教學，人文精神確實太少，尤其缺的是一個“情”字。而燕老師就做到了兩點：一是對學生有情，二是對課有情。

課堂上，我們的責任是組織教學，是引導，是點撥，是鼓舞，是激勵。而她對學生的情是通過解惑傳遞給學生的，是通過耐心與激勵傳遞給學生的，是通過期待、鼓勵的眼神傳遞給學生的，是通過撫摸與微笑傳遞給學生的……看似一個小小的舉動，給學生帶來的卻是無限的溫暖。