淺議培養尖子生

“培優”是學校工作中一個重要任務，為了讓一些優秀的學生脫穎而出，老師們絞盡了腦汁，耗費了大量的心力，也積累了很多經驗，但是在培優過程中，也有一些問題應引起重視。

一、警惕尖子生的心理問題

優秀學生因為成績好，一向被老師們關注、照顧，時間長了，容易引起驕傲心理，自視甚高，這會帶來很多問題，曾經有一個學生，在幾次大考中都名列前茅，學校把他作為明星級的學生到處宣揚，在這種環境中，學生認為自己無所不能，不愿再深入鉆研，和其他學生關系也很僵化，看不起別人，不愿與別人交流，老師勸誡他，他也不聽，結果在隨后的考試中成績迅速下滑。還有些尖子生，因平時成績好，擔心成績下降，所以心理特別脆弱，一時考高了就高興，一時考差了就失意，情緒總處在忽高忽低的波動狀態下，成績難以穩定，也難以取得最終的勝利。所以老師在培優時要特別關注這些心理不夠成熟的學生，引導他們健康成長。

二、強化尖子生的基礎

一些尖子生為了能取得超越別人的成就，拼命地做高難度的題，而對于一些基礎性的東西往往不重視，如果一套題難度高，他們的優勢往往非常明顯，如果一套題側重于基礎，他們可能會意外落后，我班有一個學生，對高難度題興趣很大，有些題老師都感到棘手，但他敢于挑戰，可是每次考試，他錯的題都是極其容易的題，有時老師直嘆氣：這些題全班的學生大多都會，他怎么能做錯呢？這充分暴露了不注重基礎的弊端。

三、關注尖子生的一些細節

作為優秀生，他們受到太多好待遇，老師們對這些學生也總是手下留情，明明發現了一些問題，卻不愿去深究，比如他們的書面問題，有的學生的作文書面簡直慘不忍睹，再比如答題的規范性問題，有些學生答題隨隨便便，步驟隨心所欲，胡亂涂抹，再比如答題準確性，有的學生答案并不精準，存在缺陷，但老師們總是想著這些是尖子生，平時不管是批改作業還是改試卷，對他們總是格外寬松，殊不知，平時嚴要求考試才能出成績，對這些學生的一些細節問題，必須抓住不放，對他們存在的任何一個疏漏都要督促其改正。

四、關心尖子生的身體健康

學校在布置培優工作時，關注的是學生的成績，這些學生學習上也非常刻苦，很多都是拼命三郎，有些學生深夜熬到一兩點，平時也沒有什么體育鍛煉，長此以往，這些學生的身體狀況不容樂觀，有些學生身體虛弱，動輒生病，影響學習，因此老師們也應關心這些學生的身體健康，要鼓勵學生走出教室，散散步，跑兩圈，活動活動，晚上熬夜時間也不能太久，要保證基本的休息時間，要讓學生明白：休息是為了更好的學習，好成績的取得不是熬時間熬出來的，而是有高效率來做保障的。

總之，培優工作任重道遠，要培養出真正全面發展的人才，需要我們做好各方面的工作。