寓言類新材料作文的審題方法

寓言類材料作文一直都是高考最親睞的內容，2009年的《兔子學習游泳》、2010年《貓捉老鼠》、2012年的《船主和船員的故事》都可歸類為寓言類作文材料。

寓言類材料作文也屬新材料作文的范疇，與其他新材料作文一樣，這沒有固定的話題，需要考生在寫作之前審清材料內容，確定立意角度，然后作文。從表面上看這似乎增加了審題的難度，但換個角度看，它為學生提供了更加廣闊的思考和寫作空間，讓不同層次的學生可以結合自己的理解，對同一則材料有更多不同角度的理解，讓每一位學生都有話可說，有話要說。這樣不僅避免了作文立意的千篇一律，更能提高理解分析問題的能力，更加符合素質教育的要求。掌握該類新材料作文的審題方法應該做到以下幾點：

一、關注社會，關注生活

寓言本身具有隱喻性，借用虛構的故事情境，說明道理。學生對此類材料進行審題立意時，不能僅盯材料，應該在現實社會和生活中找到它的原型，明確喻理，然后進行立意。

2012年新課標卷的作文材料，其實就是生活和社會的濃縮版本。審題時只要考生能把材料與社會、生活聯系起來，立意的問題也就迎刃而解了。船員堵上漏洞只是舉手之勞，卻挽救了船主兒子的生命。現實社會中，扶起摔倒的老人對大部分人來說也只是舉手之勞，也有可能挽救一條即將逝去的生命。這樣類比，把材料立意為“做好事有時只是舉手之勞”不就順理成章了嗎？

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”社會生活不僅是我們作文素材的主要來源，也是我們審題、立意的源泉。所以考生在平時的學習中決不能“閉門造車”“兩耳不聞窗外事”，而是多關注社會，關注生活，只有這樣才能在審題時做到“如魚得水”“游刃有余”。

二、選準角度，小處切入

寓言類新材料作文一般都會包含幾個“人物”，通過他們之間的言行反映一定的主題，而這些主題又各不相同。例如2009年作文材料《兔子學習游泳》，從兔子的角度可立意為“發揮特長”，“揚長避短”，從野鴨角度可立意為“因材施教”。2012年新課標卷作文材料《船主與船員》，從船員角度立意為“關注細節”，“做好事有時只是舉手之勞”，從船主的角度可立意為“學會感恩”。考生在寫作時應該選取自己最擅長的角度，進行深入細致的分析，進而作文。否則，作文就會泛泛而淡，空洞無文。

三、關注社會主流價值觀

高考作文的命題意圖無非是考查學生理解、分析問題的能力，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。所以考生在審題立意時，一定要考慮自己立意是否符合主流社會價值觀。否則，不論文辭多優美，構思多巧妙，也都是敗筆之作。

最近一次作文訓練的材料是關于古代君子之風的格言，讓學生寫一篇關于“在現實社會中，你對君子之風怎樣理解”的作文。有一位學生分析社會現實中的種種現象后，得出在現實社會中“君子只是一個傳說”的結論。很明顯這樣的觀點有悖于社會主流價值觀，不符合高考考查目的，最終得分也就不言而喻了。