高校思想政治教育以人為本價(jià)值取向研究

摘 要：高校思想政治教育要真正體現(xiàn)“以人為本”，就必須開創(chuàng)思想政治教育的廣闊空間，把學(xué)生作為思想政治工作的落腳點(diǎn)，確立學(xué)生主體地位，注重人文關(guān)懷，利用現(xiàn)代傳播手段，建立互動(dòng)式大學(xué)生思想政治教育新體系。

關(guān)鍵詞：以人為本；思想政治教育；方法途徑

中圖分類號(hào)：A81 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）02-0212-02

以人為本，尊重人的需要，注重人的全面發(fā)展，是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必然結(jié)果，也是新世紀(jì)教育的核心理念。高校思想政治教育如何真正體現(xiàn)“以人為本”，如何從制度和機(jī)制的層面確保“以人為本”理念的貫徹和實(shí)施，應(yīng)成為高校思想政治教育工作者思考的一個(gè)重要問題。

一、突出以人為本，開創(chuàng)思想政治教育的廣闊空間

思想政治教育是主體的對(duì)象化活動(dòng)，追求自我需求和自我價(jià)值的全面實(shí)現(xiàn)，是思想政治教育的最終目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須在工作的各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，就是要為每一學(xué)生的成才和完善提供最為廣闊、最為寬松的自我認(rèn)識(shí)、自我提高的空間。

首先，以人為本要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。人是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的主體，人的主體性是在認(rèn)識(shí)和改造外部世界并創(chuàng)造自己的歷史活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性，是人類發(fā)展的原動(dòng)力。有了這個(gè)原動(dòng)力，人才能夠保證其他素質(zhì)的正常發(fā)展，才能成為一個(gè)完整的有本質(zhì)力量的人。在高校思想政治教育過程中，受教育者同教育者一樣，都是教育的主體。思想政治教育的過程既是教育者按照高校要求積極組織實(shí)施教育的過程，也是學(xué)生基于自身基礎(chǔ)和內(nèi)在需要，通過自己的積極活動(dòng)能動(dòng)地接受教育和進(jìn)行自我教育的過程。學(xué)生能否獲得和確立主體性，是教育能否獲得成功的關(guān)鍵。因此，高校思想政治教育必須要突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。

其次，以人為本要注重學(xué)生的主觀特性。人具有與一般動(dòng)物相同的求生的本能與欲望，同時(shí)又具有超越物欲需求的精神性的意義需求，人之為人更重要的在于精神層面的存在，因此人不僅具有欲望、情感、理智，而且具有需要、動(dòng)機(jī)、愿望等主觀特征。由于人性的復(fù)雜導(dǎo)致了育人的復(fù)雜，而作為育人的核心自然要遠(yuǎn)比制器造物復(fù)雜得多。高校思想政治教育要在傳統(tǒng)重理性教育的基礎(chǔ)上，把非理性因素的發(fā)展作為思想政治教育主體發(fā)展的重要內(nèi)容，在關(guān)注學(xué)生的品德知識(shí)的發(fā)展、人的理性發(fā)展的同時(shí)，還要重視學(xué)生的情感、意志、直覺、領(lǐng)悟、靈感等非理性因素，即塑造主體的完整人格。思想政治教育除了曉之以理外，應(yīng)更善于動(dòng)之以情，關(guān)注學(xué)生的情感和多方面的需求。思想政治教育的神奇魅力就在于構(gòu)架一座橋梁，讓情與理的溝通去融化學(xué)生心靈上的堅(jiān)冰。

再次，以人為本要尊重學(xué)生的個(gè)體多樣性。要尊重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，思想政治教育就不但要解決學(xué)生政治層面的問題，還應(yīng)有助于促使學(xué)生的心理狀態(tài)朝著健康方面發(fā)展，真正成為一個(gè)全面發(fā)展的人、一個(gè)符合高校發(fā)展要求的人。應(yīng)當(dāng)說，以人為本是向馬克思主義思想政治教育學(xué)的回歸。在馬克思那里，現(xiàn)實(shí)中的人都是有個(gè)性差異的，具有不同的社會(huì)屬性和時(shí)空屬性，其思想水平和狀態(tài)變化受社會(huì)生活各種因素的影響和制約，并且會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展變化而發(fā)展變化。社會(huì)的多樣性、人類實(shí)踐的豐富性、人的需要的多元性等，決定了人的本質(zhì)內(nèi)容的復(fù)雜性，決定了人的思想產(chǎn)生和發(fā)展原因的多樣性。這就決定了高校思想政治教育必須以人為本，因人而異，增強(qiáng)工作的針對(duì)性，不斷完善學(xué)生個(gè)體的心智，提升學(xué)生個(gè)體的精神境界，提高學(xué)生個(gè)體的思想政治素質(zhì)，促使學(xué)生個(gè)體向著符合高校發(fā)展、符合人的全面發(fā)展的方向前進(jìn)。因人而異、與時(shí)俱進(jìn)，是馬克思主義實(shí)事求是精髓在高校思想政治教育工作中的具體體現(xiàn)。

二、注重以人為本是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

高校思想政治工作堅(jiān)持以人為本，更重要的是把學(xué)生作為自己工作的落腳點(diǎn)，著力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這是堅(jiān)持以人為本的根本目的。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也是高校思想政治教育的重要原則，是高校政治工作的根本任務(wù)和歷史責(zé)任。

首先，要切實(shí)研究學(xué)生思想政治教育的有效性。思想政治教育的有效性根源于人的本質(zhì)的能動(dòng)性。人的行為受思想支配，人的思想作為一個(gè)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)又受環(huán)境的影響，它能夠依據(jù)信息的傳遞進(jìn)行有效的選擇和調(diào)適。這樣，思想政治教育可以通過主體的活動(dòng)發(fā)出思想信息，對(duì)客體施加影響。同時(shí)，人的社會(huì)性也決定了人總要和他人發(fā)生關(guān)系，在千絲萬縷的社會(huì)關(guān)系、縱橫交錯(cuò)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中生存和發(fā)展，因而能夠與他人溝通，吸收教育工作主體發(fā)出的思想信息，調(diào)控自己的內(nèi)心世界，改變自己的思維方式，完善自己的道德修養(yǎng)和情感生活，從而達(dá)到思想政治教育的有效性。

其次，要科學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)生全面發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。高校學(xué)生的全面發(fā)展既要放到社會(huì)大背景中去考察，把握一切人全面發(fā)展的共性，以此作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的向?qū)?，又要從自身的特殊性出發(fā)，把握特點(diǎn)。同時(shí)，思想政治教育的規(guī)律性反映了學(xué)生的社會(huì)屬性的普遍性。人的本質(zhì)是類本質(zhì)和個(gè)體本質(zhì)的統(tǒng)一，人類本質(zhì)存在于個(gè)體本質(zhì)之中，是不同個(gè)體本質(zhì)的共性部分。作為思想政治教育客體的人，在一定的社會(huì)條件和相應(yīng)的社會(huì)關(guān)系中，往往會(huì)做出體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境要求的思想和行為活動(dòng)來。高校思想政治教育要揭示自身的規(guī)律，必須研究客體的特性，將其建立在客體活動(dòng)的必然性之上。而學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，內(nèi)在地決定了學(xué)生的思想形成和發(fā)展是有規(guī)律可循的。成功的思想政治教育必須適應(yīng)客體的規(guī)律，與客體的思想規(guī)律、行為規(guī)律相適應(yīng)。這實(shí)際上也正是高校思想政治教育本身的規(guī)律。

再次，要積極探索和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的辦法。要按照學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵和要求，科學(xué)地設(shè)置思想政治工作的內(nèi)容。當(dāng)前要突出學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育、科學(xué)文化素質(zhì)的增強(qiáng)和身體心理素質(zhì)的改善。要通過確立學(xué)生在高校思想政治教育中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。要不斷改進(jìn)政治工作的方法和手段，完善政治工作的機(jī)制，營(yíng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展的良好環(huán)境。

三、堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建思想政治教育的全新體系

改革開放以來，高校思想政治教育工作進(jìn)行過許多有益探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定成效。但隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是隨著以人為本的教育理念的確立，高校思想政治工作應(yīng)該在繼承和發(fā)揚(yáng)過去成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出新的思路和對(duì)策，逐步建立以人為本的高校思想政治教育體系。

首先，要確立大學(xué)生主體地位，建立學(xué)生參與的思想政治教育機(jī)制。主體性作為學(xué)生的一種特性，集中體現(xiàn)為學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生的主體地位的確立和弘揚(yáng)，既是高校發(fā)展的基本趨勢(shì)，也是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善的客觀要求，更是以人為本的高校思想政治教育體系構(gòu)建的前提和條件。確立學(xué)生的主體地位，就是要尊重學(xué)生在整個(gè)思想政治教育過程中的主動(dòng)性的發(fā)揮，給他們以平等自由參與的機(jī)會(huì)，讓他們能充分地自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我激勵(lì)和自我完善，從而學(xué)會(huì)對(duì)自我負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，以達(dá)到思想政治教育的目的；確立學(xué)生的主體地位，就是要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與思想政治教育活動(dòng)。利用課余和寒暑假讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐，開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)與義務(wù)勞動(dòng)，參與校園文化建設(shè)，參與學(xué)校組織的各項(xiàng)主題活動(dòng)等，從而有效地實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)。確立學(xué)生的主體地位，還應(yīng)該充分尊重學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)和選擇權(quán)。因?yàn)樵诟咝９芾碇袩o視學(xué)生權(quán)利的存在已被證明是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，學(xué)生應(yīng)該在高校事務(wù)中擁有自己的發(fā)言權(quán)。學(xué)生權(quán)利必須得到充分的尊重和理解，否則，就談不上其主體地位的確立，也談不上以人為本的思想政治體系的構(gòu)建。

其次，要注重大學(xué)生人文關(guān)懷，健全大學(xué)生心理健康教育服務(wù)體系。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，是構(gòu)建以人為本的高校思想政治教育體系的重要基礎(chǔ)。只有在得到愛護(hù)、獲得尊重、保證身心健康的前提下，學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮，主動(dòng)地參與到思想政治教育的多項(xiàng)活動(dòng)中。這種人文關(guān)懷的內(nèi)容是豐富的、多方面的，其中尤其要健全學(xué)生心理健康教育服務(wù)體系。處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的廣大學(xué)生，面臨人生、理想、學(xué)習(xí)和就業(yè)等一系列重大問題，社會(huì)責(zé)任與競(jìng)爭(zhēng)的壓力、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾、豐富感情與充沛精力無所寄托造成的寂寞與壓抑等因素，都可能引起學(xué)生的心理失衡甚至心理疾病。學(xué)生的心理障礙嚴(yán)重地影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也給高校學(xué)生的思想政治工作提出了一項(xiàng)新的課題。因此，我們應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn)，盡快建立健全以教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。

再次，要利用現(xiàn)代傳播手段，完善互動(dòng)式大學(xué)生思想政治教育體系。信息技術(shù)的空前發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，正極大地改變著人們的思維方式和生活習(xí)慣，也為高校開展思想政治工作提供了現(xiàn)代化教育手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道。利用網(wǎng)絡(luò)開展高校思想政治工作，關(guān)鍵是打好主動(dòng)仗，用正確的積極健康的教育內(nèi)容去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。但網(wǎng)上教育決不意味著簡(jiǎn)單的理論灌輸和思想教育，必須依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，整合教育資源，建立一個(gè)內(nèi)容豐富多彩、形式活潑多樣的互動(dòng)式學(xué)生思想政治教育體系。一是以構(gòu)建網(wǎng)上教學(xué)基地和教育課堂作為高校思想理論教育的主渠道。例如，通過“網(wǎng)上黨?！?、“網(wǎng)上思想道德修養(yǎng)課”、“網(wǎng)上文化沙龍”等欄目，構(gòu)建一個(gè)領(lǐng)域眾多、內(nèi)容豐富、精品匯萃的網(wǎng)上思想文化教育的寶庫(kù)，來滿足學(xué)生的需要。二是以網(wǎng)上文化活動(dòng)的開展作為高校思想政治教育的主要形式。如開展網(wǎng)上征文、網(wǎng)上辯論、網(wǎng)上活動(dòng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，來豐富網(wǎng)上文化活動(dòng)的開展。三是架通網(wǎng)上橋梁，作為了解學(xué)生思想情緒的“晴雨表”，釋放學(xué)生心理壓力的“減壓閥”。如在網(wǎng)上設(shè)置“領(lǐng)導(dǎo)信箱”等，來及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，傾聽學(xué)生的呼聲，并及時(shí)解決學(xué)生關(guān)心的實(shí)際困難和問題。

[責(zé)任編輯 杜 娟]