利用網絡答題卡實現英語教學的及時反饋

李麗

（煙臺開發區教學研究室，山東煙臺264006）

利用網絡答題卡實現英語教學的及時反饋

李麗

（煙臺開發區教學研究室，山東煙臺264006）

文章利用網絡答題卡程序在英語教學中進行了課堂測評的即時反饋與學生數據的及時分析，實現了信息化課堂與傳統課堂的完美結合。

網絡；答題卡；教學反饋

布魯姆認為，教師只有取得了對教學效果的十分及時的反饋信息，才能對教學做出恰當的評價，并決定下一步的教學。最短時間的信息反饋的確有利于教師及時采取行之有效的措施，但怎樣在最短的時間內獲取最有效的信息反饋呢？我們常用的檢測教學效果的手段是隨堂檢測、單元檢測或月檢測等等，這些基本都是紙質考試，需要閱卷、統計分數、數據分析。教師在工作量非常大的情況下，常常因為趕著批改試卷、分析試卷耽誤了正常的備課、上課和休息時間。既不能做到及時反饋，還容易出現錯誤。

近年來，隨著教育投資的加大以及無線網絡的發展，為了更好地激發學生的學習熱情，改變課堂氣氛，實現新的教學方式，很多學校建成了各學科的網絡教室，甚至實現了筆記本電腦或iPad“一對一”地進入課堂，實現了信息化課堂與傳統課堂的完美結合。例如，筆者在網絡教室進行英語教學中，利用JSP環境下的網絡答題卡程序，實現了課堂測評成績即時反饋及學生數據的及時分析。

學生在課堂上當堂完成一份包含選擇題的紙質的英語課堂測評，然后登錄網絡答題卡程序約幾分鐘的時間就可以將自己的答案上傳到網絡服務器。學生答題界面如圖1所示。

學生提交自己的答案以后就可以當場顯示出自己哪些題目做錯了，以便學生自我評估，深入學習。提交以后如圖2所示。

授課教師則可以通過網絡答題卡程序看到學生每一道題的答題情況及正確率，以便在課堂上進行有針對性的講解。統計情況如圖3所示。從圖中非常容易看出第6題的正確率僅為53%，有18名學生誤選了A項。

選擇紙質而不是電子的課堂測評是因為這樣更符合學生的學習習慣，并且在教師講解測評時學生還可在測評試卷上實時做筆記便于課后復習。

該網絡答題卡程序適用范圍廣泛，任何一個學科只要具備網絡教室的環境都可以使用。特別是iPad等學習終端“一對一”進入課堂以后，該程序的適用范圍將更加廣泛。此軟件在實際教學中經過長時間的檢驗，方便有效快捷，是各學科教學的一個有力的輔助工具，可以把教師從煩瑣的重復勞動中解脫出來，并且幫助教師高效快捷地了解學生的學習情況。

（編輯：王天鵬）

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：1673-8454（2012）12-0055-01