淺談生物教師在教育領域中的苦與樂

摘要生物學科是認識自然和改造自然的基礎學科，它與人們的生活、學習有著不可分割的特殊關系，是培養學生觀察能力及實踐能力的良師益友。明確生物學科的重要性，培養學生學習的信心，完成實驗操作，掌握學習方法。

關鍵詞生物；愛好；認識；興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）06-0164-01

生物學科是認識自然和改造自然的基礎學科，它與人們的生活、學習有著不可分割的特殊關系，是培養學生觀察能力及實踐能力的良師益友。在當今世界總是處于領先地位。可是過去在中學階段，升學不考。期中和期末更不管。由于學校不重視，所以任課教師大多數是專業不對口或純屬“外行”擔任。他們上課照本宣科，缺少實驗操作。至從“普九”和“普實”浪潮推到我縣，各級政府、學校、教師、學生對生物學科有了新的認識。若想使這門學科大有改觀，還應加大力度，因此必須從以下幾個方面入手：

一、增加經費、注重實驗操作

生物實驗性很強，一旦離開了實驗學生學習時顯得干癟無味，抽象和貧乏，過去由于我們所處非常偏僻的鄉鎮中學，貧窮落后，學校財政十分困難，缺少經費購買實驗設備，實驗材料和藥品。甚至連生物實驗室也沒有。目前由于“普九”和“普實”開展，上級主管部門雖然添置了部分實驗設備，實驗材料和藥品，但還是遠遠不夠，許多材料和藥品靠我們自找，如藥品的替用，有一個實驗是檢測食物中蛋白質的存在，需要用藥品吲哚酚試劑，而其價格是10克120元，十分昂貴，為了減少學校經費不足，通過多次實驗，我們選用了低廉高錳酸鉀代替，實驗取得同樣的效果。另外檢測食物中維生素的存在，需要用藥品雙縮月尿試劑也是自配。同時為了讓學生弄懂、完成每個實驗，總是反復討論每個實驗操作程序、所需藥品、材料。如利用唾液淀粉酶做實驗，課本上操作程序是用酒精燈加熱，多少次實驗都達不到理想的效果，而我們改用腋窩加熱的方法做實驗，時間短，見效快，效果明顯。每一節課大多數學生都做成功了。所以自從開展實驗課以來。學生通過制作各種裝片，在顯微鏡里親眼看到構成生物體的各個細胞結構，學生一邊觀察一邊向老師提問，課堂紀律變好了，有關生物問題提多了。每當目睹學生的這些變化，深感實驗課的重要性，這都由于“普實”的開展對生物教學取得的良好效果。

二、破除陳舊觀念

提高生物學科的地位過去中學生物在以前一直認為是副科，期中和期末都未考試，中考更是免談。雖然近幾年提出作為中考科目，可考一年停一年，根本沒把這科當回事，，甚至許多領導只把每節生物課當作每節語文、數學、英語課的0.77節。這樣使學生厭學，生物教師不愿教，學生對這科沒興趣，成績也就差。生物教師的成績差，職稱進不了，更談不上評優、評模。不過近幾年各級各類學校要求提高素質教育的同時，我縣“普實”和“普九”工作也在轟轟烈烈地開展，作為生物實驗員的我也闖入這個行業，我校有了生物實驗室。配備了部分器材、藥品，購進了許多生物實驗材料，實驗室開展得豐富多彩，這樣使學生明確了學習生物的目的，知識在學與玩中獲得，消除生物學科所處的次要地位。激發了學生學習的興趣。

三、提高教師素質、重視專業對口

前幾年，在偏僻的鄉鎮中學，師資力量嚴重不足，許多生物課還是“外行”或一知半解的教師擔任，他們大多數是照本宣科，不去認真備課、上課，更不會安排作業和練習。當時，即使從高校分配來許多生物專業的教師，有的從事其他學科，如英語、數學等，還有的改行從政。面對這嚴峻的形勢，全體生物教師一籌莫展，這時“普實”的春風吹來了，學校重新安排專業對口教師擔任生物課程，撥出專項經費送教師到外校取經。而教師把理論與實踐、教材與試驗結合在一起進行傳授。社會重新認識生物學科在素質教育領域中的地位和作用。尤其要求教師和學生對周圍的環境、物種及各種與生物有關自然現象、社會現象以及目前生物領域的先進成果有所了解。培養學生的實踐能力，如制作動植物標本等。通過各方面的努力，學生對生物學科的學習積極性大大提高。

四、改進傳統教法、樹立良好學習風氣

教師的教法直接關系到學生的學習興趣，以往教材是實驗少，理論多，而當時多數教師上課都是照本宣科。如今教材是以實驗為主，通過實驗揭示每課的內容。學生非常喜歡動手和動腦。這樣對知識也就易于接受和消化。特別是教師在進行教學時，除完成實驗外，還應該根據教材的內容插入一些相關事例，如講授植物部分應結合生活中同學們愛吃的水果的形狀、顏色、味道和六個器官的變化。傳授動物部分以每家養殖的六畜生活習性、外行特點補充說明。講解微生物部分則以培養平菇、木耳和常吃的菌類為例。環保知識以紙廠廢水排放污染河流和目前城市建設住戶衛生間廢水排放污染河流。另外利用課余時間組織一些活動，如開展保護動植物、環境污染的宣傳，標本的采集和制作，進行花草的盆栽、植樹造林，飼養一些小動物作為實驗材料等，這樣使學生對生物學科有了更新的認識，產生濃厚的興趣。

總之，要想學好生物，各級政府、學校領導以及專業教師必須做到以上幾點，特別是培養學生學習興趣，利用各種方法培養學生良好的學習風氣，充分了解每個學生的言行，靈活施教。這樣會使生物學科對社會發展，對“普實”產生巨大的變化，使學生、教師對生物有了新的見解，增添了無限的樂趣。