英語新課程標準在高中英語教學中的運用

摘要：英語新課程標準是英語教學的旗幟，有了旗幟，就有了方向，對優化日常教育教學工作具有很好的建議性和指導性。

關鍵詞：英語教學；英語新課程標準

中圖分類號：G632文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）06-0115-01

新課程標準不僅順應社會發展，而且符合學科體系設置，更重要的是滿足學生的身心的和諧發展。翻閱以往的教學大綱，發現大綱規定的太細太死、彈性不夠、變化余地少等特點，對一線老師的教學工作規定的細致入微，對教材才使用的靈活性沒有給予足夠的空間。這是一種與社會發展、學科體系設置和學生身心健康發展規律相違背的。因此此次不僅從名稱上變為課程標準，在內容上也有突破。在鞏固學生的知識和能力的同時，加強學生的過程、方法、情感、態度及價值觀；不是對最高標準的規定，而是對每一個學生基本素質所提出的要求；在這一標準線，教師是課程的開發者，而不是教材的執行者。這些改變對老師提出了更高的要求，教師怎樣在注重基礎知識傳授的同時，如何提高學生的過程與方法、情感態度價值觀的提高?怎樣在完成必修課程的教學的同時，如何開展選修課的教學?怎樣使大多數學生得到發展的同時，如何發展學生的個性？怎樣在再利用課堂的同時，如何開拓更廣闊的教學資源？對于這些問題的回答，就是如何更好的在高中英語教學中運用新課程標準

一、教學資源的多樣性

新課標要求開發教學資源的多樣性，學生獲取信息渠道的多樣化，教科書不再是唯一的資源。在教學中除了充分利用校內教學資源，如教科書、課堂、實驗室、圖書館以及各種教學實踐基地；還應有效利用校外資源，如博物館、展覽館、科技館、工廠、農村等廣泛的社會資源和自然資源；隨著信息時代的到來，信息化資源也是必不可少的，如校園網、遠程教育、校內信息資源。這三者教學資源的有機結合豐富了課程內容，課程內容與社會、學生生活相聯系，多渠道的拓展了學生的視野，同時激發學生的學習興趣和積極參與學習的主動性。

二、開設選修課作為必修課的有益補充

每個學生都是具體的、獨特的，教學中應促進每個學生的個性發展。英語教學中應針對學生的個性特點和個體發展需求來選擇富有個性色彩的課程。在高一可以開設選修課，如文學、電影欣賞、戲劇表演、英語口語提高……這些能培養學生的自信、增強學生的興趣、形成學生的成就。我在高一給學生講授的是如何加強日常的詞匯積累，因為語言的學習，首先離不開大量的詞匯做載體。詞匯豐富了，對信息的獲取會更多，更流暢。

三、保持學生學習興趣的持續性

剛進高一的學生，如何繼續保持或培養他們學好英語的積極性非常重要。他們已有了小學和初中的英文基礎，并且青春期的學生好動好表現。基于這些，我們充分利用課前5分鐘的時間，讓學生進行英文表演。他們呈現的方式是多樣的：有講故事，講笑話，腦筋急轉彎，問問題，情景表演，對話……學生在參與的過程中享受了成就感和幸福感。當然有時五分鐘是遠遠不夠的，學生的表演會占用大部分的課堂時間。老師應該不后悔把時間交給了學生，因為他們在運用語言的過程中，會學得更多；而且在接下來的課堂里，他們會聽得更投入。

四、利用課外活動的輔助功能

高中生精力充沛，賦予想象和創造，樂于表現。針對高中生的這些特點，我們開展豐富的課外活動：英文電影欣賞，學生英文戲劇表演，單詞競賽等等。在這些課外活動中，學生不僅懂得語法和記住大量的詞匯，更重要的是學會交際，具備進行有意義、得體的交際能力和方法。

五、關注學困生

我們也要考慮到學生的差異性，對英文成績落后、基礎薄弱的學生進行個別輔導，如利用早讀或其它業余的時間個別輔導。在這一過程中要注意因材施教，深入了解學生，根據不同特點的學生，制定輔導內容和計劃，增強輔導的針對性；同時還應發揮集體的優勢，組織學生開展積極開展互幫互學的活動。老師不僅僅給學生學習上的引路，更要有心靈的指引。

六、考試與課標接軌

一般的認為，課程標準改了，但高考指揮棒還在，還不是傳統教學占據課堂。其實通過近幾年湖南省的高考考題的變化，我們可以發現考試慢慢在隨課標而變化。在考題中已經體現了新課標的具體要求：注重學生能力的培養，注重語言運用的能力，注重利用語言為工具，極大的獲取信息。如聽力的分值是30分，有5個空格是要求學生根據聽力材料填寫信息；完形也改為兩部分，其中一部分是根據上下文補全所缺的八個空格，一空一詞；以及還有兩種新改題型：根據文章摘錄信息，完成表格的填寫和根據文章回答問題，這都很好的體現了知識與能力、過程與方法的要求。

上述的幾點，只是筆者在高中英語教學中的幾點感悟，還存在一定的不夠，如如何讓學生個性在教學中的更好的得到發展、如何讓過程性評價更好的貫徹在教學當中等等。讓英語新課程標準更好的落實在我們日常的英語教學過程中，是一個系統的過程，不僅需要我們廣大一線教師的努力，還應有廣大的課程理論工作者的支持。因此在一后的英語教學中應不斷的實踐、摸索和學習，在優化中努力用活新課程標準，高標準的完成對高中生英語語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化知識的教育和培養。