淺議初中語文的課內教學與課外閱讀

摘 要：課內教學與課外閱讀是語文教學的兩個重要的方面，是一個有機的整體，它們是協(xié)同運作的，相輔相成的，只有密切結合，才能取得更好的效果。正所謂課內舉一，課外反三，課內打基礎，課外練功夫；課內提出問題，課外解決問題；這要求現(xiàn)代初中語文老師不僅要自身的觀念，指導學生學習語文知識，更要教師根據(jù)課文的特點，學生的需要，改變自己的教學方法。

關鍵詞：課內教學；課外閱讀；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2012）06-0097-01

課內語文學習和課外語文學習是語文教學的兩方面。“課內”指的是語文的課堂教學活動；“課外”指課堂教學之外的語文學習活動。而課內外語文學習各有其作用，只有密切的結合，才能取得更好的效果。正所謂的課內舉一，課外反三；課內打基礎，課外練功夫；課內提出問題，課外解決問題。而現(xiàn)在的語文教學中，許多教師都只注重了課內教學，而忽視了課外閱讀。近年來的初中語文升學考試對于學生語文素質的高低，可以通過考試直接反映出來。如何讓學生充分難的把課內外時間利用好，提高語文教學質量并順利地完成初中的學業(yè)，甚至在面對升學時，不再有更大的壓力，這就是我們現(xiàn)代初中語文教師因該思考的問題。

一、更新語文教師的觀念

第一，作為新時代的語文老師要明白自己不再是知識的傳授者，更是語文學習的領導者和組織者，讓學生在學習中不時一味的去接受現(xiàn)成的知識，而是要讓他們學會如何去學習知識，如何去解決學習中出現(xiàn)的問題。同時，作為一個語文教師還要努力培養(yǎng)學生創(chuàng)造興趣及創(chuàng)造能力。這就是要求我們的教師要改變自己的教學觀念，不咬把語文學習僅僅局限于課堂教學。雖然說課堂教學是語文教學的主要形式，由統(tǒng)一的教學計劃﹑內容和評估標準。它對學生的進行語文教學有的作用是其他教學組織形式不能取代的。但是課堂教學也存在著不能充分因材施教，學生個性得不到充分發(fā)展等不足。而課外魚肚則是課堂教學的必要補充，它能擴大和加深課內所學的知識滿足和發(fā)展學生的求知欲，使得學生的專業(yè)特長和才能得到充分發(fā)揮。因此作為語文教師要走出課堂教學從書本的象牙之塔，并要搞清楚只有直到學生通過課內外多種渠道獲取語文知識，培養(yǎng)語文能力，這樣才能提高語文教學質量。

第二，語文教師要命白，課內教學對課外魚肚所起的指揮作用。在這里，我們強調課內外相結合，絲毫沒有忽視課堂教學的重要性。只有努力提高課堂教學的質量和效率，學生的課外閱讀才會有扎實的基礎。教師能否充分發(fā)揮課內教學的指揮作用，是學生科課外閱讀的成敗的關鍵。因此，從語文知識的傳授來看，課內教學是基礎，是主體，課外是延伸﹑補充，從語文能力的訓練來看，可內角教學是示范是學習方法，課外學習是實踐，是練習本領，從語文學習的效果及方法來看，課內是“舉義”，課外是“反三”，課內是提出問題，課外則是解決問題。這就是要我們的語文教師，不僅要重視課內教學，更要注重課內教學對課外閱讀的指揮作用，讓課外閱讀達到預期的目的沒、，使二者結合，并有力地提高教學質量。

二、以上是教師所要去創(chuàng)造與實踐的，而在要求教師做好這一系列的同時，教師也要帶動學生引導學生去改變傳統(tǒng)的學習方法

第一，教師要指導學生明白語文知識的積累，對自身所起的作用。許多學生對語文知識進行學習的時候，都只注重到了課內語文知識的積累，的確，課本語文知識的積累固然重要，它為學生初中畢業(yè)后的升學或就業(yè)的繼續(xù)自學﹑發(fā)展提高老堅實的基礎。而語文的學習是很難做到一蹴而就的，它是一個長期積累的過程，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。呂叔湘先生曾說過：“語文水平較好的學生，要問他們的經(jīng)驗，他們會異口同聲地回答得益于課外書”。其實，我們稍加留心就會發(fā)現(xiàn)，無論是初中生的學習尖子，還是一些知名的學者作家，大多在青年時代有過大量閱讀課外書的經(jīng)歷。因此，要使學生學習好語文知識。只有讓學生知道無論是課內積累還是課外的積累都很重要。而知識的積累只能靠時間來解決，所以，作為躍文教師必須時刻提醒和引導學生加強語文知識的拓展和儲存。讓學生注重課本知識的同時。還要注重博覽群書，使課內外知識都得到很好的積累，達到學習語文知識的預期效果。

第二，語文教師要讓學生明白，語文學習不只是在現(xiàn)在，甚至在未來的學習與研究中也離不開語文的學習，讓學生就具有終身學習語文知識的觀念。語文教育既是一個國家全民的基礎教育，有時一個民族成員的素質教育，同時還應該是每一個人的終身教育的重要組成部份。教師只有讓學生明白，一個人只有終身不斷接受語文教育，才能終身得到更好的發(fā)展，才可能在轉變人的觀念的基礎上，改變人的人生扶擇和生活感受，也才有可能謀得良好的職業(yè)和社會地位。因此，教師要讓學生明白學習語文不只在是在，讓學生改變自己的學習方法，知道學習語文是終身的。

課內語文教學和課外閱讀是一個有機的整體，它們是協(xié)同運作，相輔相成的。如果忽略了其中任何一個方面，另外一個方面都會成為一種孤獨的、封閉的存在狀態(tài)。而者結合的同時，教師也要注意教學方法的轉變，要具有新的教學理念。這就要求教師要有足夠的知識儲備，利用新的教學方法，可以在一定程度上激發(fā)起學生的興趣和自主性，讓學生在課堂中學習得輕松，在課外學習中得到延伸達到事半功倍的效果。真正把課內教學和課外閱讀很好的結合起來。