讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

摘要：俗話說的好：師傅領(lǐng)進門，修行在個人。學(xué)習(xí)不僅是在老師的教導(dǎo)下吸取知識，更重要的是自我在探索中尋求主動，用積極的態(tài)度來提高自己的知識掌握程度。這就如同哲學(xué)上而言，任何人事的變化都是有兩方面促成的，內(nèi)外因都有其各自的作用，外因固然重要，但以內(nèi)因為主。學(xué)習(xí)不僅是知識傳播的過程，更是自我創(chuàng)新的過程。學(xué)習(xí)，先學(xué)后習(xí)，學(xué)是從老師那獲得知識，習(xí)不僅是鞏固知識的過程，更是將所學(xué)知識化為己有的過程。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗淺談學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當扮演的主體角色。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；學(xué)生；轉(zhuǎn)變

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）06-0087-01

《新課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，因此，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。新教學(xué)思想的核心是教學(xué)觀念和教學(xué)思想的改革，更新了教育觀念，注重學(xué)生的能力的培養(yǎng)，課堂就能“以教師為中心”變成以“學(xué)生為主體”，學(xué)生就能變“被動學(xué)習(xí)”為“主動參與”。

心理學(xué)研究表明，當學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。所以，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓數(shù)學(xué)貼近生活；要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些生活情境，從中引出數(shù)學(xué)問題，并以此讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)問題的存在，引起一種學(xué)習(xí)的需要，從而使學(xué)生能積極主動地投入到學(xué)習(xí)、探索之中。

為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數(shù)學(xué)思想，不斷增強數(shù)學(xué)意識，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強實踐活動，使學(xué)生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，認識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心周圍事物，有意識的用數(shù)學(xué)的觀點去認識周圍事物的習(xí)慣，并自覺把所學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實中的事物建立聯(lián)系。這樣讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題富有魅力，對于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和增強學(xué)生的積極性都十分的重要。

數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題，為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。例如在進行《年、月、日》教學(xué)后，可以出這樣一道思考題：爸爸去外地出差了，明明在家一天天的數(shù)日子，等著他快點回來，兩個月后，爸爸回來了，猜猜明明一共數(shù)了多少天？這里要結(jié)合生活實際，考慮到鄰近兩個月有可能出現(xiàn)的幾種情況，答案也是多樣化。這樣可以讓學(xué)生從生活中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高解題的技巧，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況來解決問題的能力。

“興趣是積極探索某種事物或進行某種活動的傾向”，它是求知的起點，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動力，是激發(fā)創(chuàng)造思維、開發(fā)智力的催化劑，是非智力因素的重要組成部分。作為教師不僅要準確地、藝術(shù)地傳授知識，而且要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的心理活動指向集中到“知識王國”里來。興趣的發(fā)展有三個層次，從“有趣”開始，產(chǎn)生“樂趣”，然后向“志趣”發(fā)展。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學(xué)生來說很有吸引力。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。

1.提供思考素材。學(xué)生的想象是豐富多彩的，有了顯性的物化媒介可以進一步誘發(fā)學(xué)生的思路。如教學(xué)“可愛的企鵝”時，我以一篇童話故事為線索，讓學(xué)生在情景中體會減法中被減數(shù)，減數(shù)代表的意思。并激發(fā)學(xué)生的想象，一人說算式，一人編故事。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈。