少數民族大學生思想政治教育存在的問題探析

摘 要：大學生是國家未來的建設者，少數民族大學生是大學生中的一個特殊的群體，他們是開發(fā)西部、推動民族地區(qū)發(fā)展的后備力量，是我國邊疆的建設者。搞好少數民族大學生的思想政治教育是全面建設小康社會的基礎。對新疆高校少數民族大學生思想政治教育中存在的問題從學生思想觀念、教學方式、基礎教育、國家政策的執(zhí)行和法律的完善不夠等方面進行分析，指出影響少數民族大學生思想政治教育的因素，最終為提高少數民族大學生思想教育給予若干建議。

關鍵詞：新疆高校；少數民族大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002—2589（2012）27—0219—02

隨著經濟全球化、信息網絡化以及知識經濟時代的到來引起少數民族大學生思想狀況不斷發(fā)生變化。由于少數民族大學生具有獨特的傳統(tǒng)文化、自然生活環(huán)境和發(fā)展條件，在思想意識、心理狀況、競爭意識、學習動機、意志品質等方面出現一些問題，尤其家在邊遠農、牧區(qū)的少數民族聚居地區(qū)的學生身上表現更突出。

一、目前新疆高校少數民族大學生思想政治教育中存在的問題

隨著經濟和社會的飛速發(fā)展，新疆少數民族大學生的思想政治教育有了一定的進步，但仍然存在著一些問題。

（一）學生思想觀念方面存在問題。具體表現在以下幾個方面：其一，有些少數民族大學生對國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀的重要性認識不清，對中國特色社會主義道路認識不清；其二，黨和國家對少數民族實施的各項路線、方針、政策理解不深；其三，大多數少數民族大學生是來自于偏遠的地區(qū)，他們對一些問題的看法比較保守，這嚴重影響少數民族大學生政治覺悟的提高。

（二）教學方式和方法上存在一定的問題。具體表現在以下幾個方面：其一，教育本來在教學手段、管理方式等方面應以尊重學生的人格和接受程度為前提，可有些老師“以灌輸為主，以學習領會為輔”，忽視學生的主體地位；其二，教學方式單一，過度主張理論性教育，輕視開展具有現實意義的教育活動；其三，缺乏具有時效性、針對性的教育模式，缺乏吸引力；其四，有些老師只強調學習成績，不重視思想政治理論課，甚至認為開設思想政治理論課不是非常重要。

（三）基礎教育比較薄弱。具體表現在以下幾個方面：其一，很多少數民族學生在上中學時教學條件差，校舍簡陋；師資水平低，教學質量差；其二，語言障礙問題。有些學生（尤其是來自南疆的學生）的漢語水平較低，理解、表達、思維等方面遇到很大的障礙，未達到社會所提出的語言交流要求；其三，適應校園文化方面發(fā)生沖突。很多少數民族大學生從鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村到大城市讀書，離開了長期依賴的家長和老師，開始大學自由生活，學習的時間安排不妥，基礎不牢固，使得學業(yè)發(fā)展難以達到既定目標。

（四）國家政策的執(zhí)行和法律不夠完善。具體表現在以下幾個方面：其一，法律法規(guī)不完善，法律意識淡薄，系統(tǒng)地法律教育缺乏，法律的實施呈不良運行狀態(tài)；其二，國家對少數民族地區(qū)實施的政策執(zhí)行不徹底，享受不徹底，未能及時到達基層；其三，少數民族大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，對少數民族大學生的就業(yè)政策不到位，他們有時受到用人單位的排斥，有些招聘單位招募人員是限制民族成分，不愿招少數民族大學生；其四，腐敗問題。腐敗實質上是人的道德墮落，腐敗現象的不斷涌現，嚴重敗壞了社會風氣，污染了校園環(huán)境，在很大程度上引起了少數民族大學生思想意識的混亂和道德的滑坡，影響了他們樹立正確的道德觀、人生觀和價值觀。

二、影響少數民族大學生思想政治教育的因素

新疆自古以來是多種文化和多種宗教并存的地方，民族成分比較復雜，思想政治教育具有特殊性。影響少數民族大學生思想政治教育的因素主要有以下幾個方面。

（一）學生自身因素。隨著社會的越來越發(fā)展，少數民族大學生們所遇到的問題和壓力也越來越大，比如：就業(yè)問題、情感問題、語言障礙問題、人際關系問題、生活問題、獨立思考問題、社會競爭問題、父母期望問題等等。這些問題產生心理壓力，使他們感到沮喪，對青年大學生思想政治教育的發(fā)展帶來一定的負面影響。

（二）家庭教育因素。家庭教育與思想政治教育的關系是密不可分的，它不同于任何教育方式。家庭教育在家庭生活當中，由家長對其子女實施的教育，任何老師都無法取代，也無法達到家庭教育的效果。家長的言語和行為很容易引起孩子的注意、模仿。很多少數民族家長的文化程度不高，不懂得如何去教育自己的孩子，忽視孩子的心理變化。還有些家長的教育不合理，教育方式、方法不對，給孩子灌輸錯誤的價值觀和道德觀。因此，進行家庭教育在孩子一生中有很重要的作用。

（三）經濟發(fā)展因素。新疆是屬于經濟發(fā)展落后的四類地區(qū)，長期以來，由于受自然和歷史條件等因素的影響，農民家庭經濟困難、貧困面大、貧困程度深、經濟援助不夠，人才資源缺乏；與內地發(fā)達地區(qū)相比，發(fā)展速度、收入量等方面差距很大。經濟和教育是相互聯(lián)系，相互影響的，經濟的落后導致教育的落后，導致對教育事業(yè)的投資力度不夠，就必然引起少數民族大學生的數量減少，這樣很難促進少數民族大學生的思想政治教育的發(fā)展。（四）外部勢力的影響。新疆位于我國的西北部，戰(zhàn)略地位非常重要，是文化的交流之地，與俄羅斯、巴基斯坦、克什米爾、印度和中亞的一些國家同鄰，邊境狀況比較復雜。新疆各少數民族大學生的思想很容易受到國外極端宗教勢力和暴力恐怖勢力的影響，外部勢力在新疆策劃組織實施了一系列暴力活動，危害國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定和民族團結，給新疆的正常秩序造成了一定的恐慌和破壞。

（四）社會大環(huán)境中的消極因素。其一，新聞媒體和網絡技術帶來的負面影響。由于網絡技術的虛擬性較強，而且有些新聞、影視上的不健康的信息讓學生容易受到各種不良的思想影響，有時隨處都可以看到危害大學生健康成長的黃色流毒，這讓人不自覺地放松道德約束，導致道德責任感的削弱和違法行為。其二，游戲室、茶座、酒吧、網吧等文化娛樂場所的紛紛出現，在某種程度上影響少數民族學生樹立正確的世界觀，道德觀和價值觀。可以看出大學生的健康成長離不開良好的社會環(huán)境。

三、提高少數民族大學生思想政治教育的若干建議

為了發(fā)展新疆地區(qū)少數民族大學生思想政治教育，筆者認為要做好以下幾個方面的工作。

（一）完善法律法規(guī)，實現國家政策的有效執(zhí)行。加強政治學習，堅持黨的領導，打擊各種非法活動，大力反對恐怖主義和外部勢力，做好宣傳工作，有效防范敵對勢力的思想滲透到校園。

（二）將少數民族傳統(tǒng)文化當中的尊老愛幼，愛國主義情結、團結互助等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應用到少數民族大學生思想政治教育當中，發(fā)揮學生的主動性。

（三）注重教學方法，加強思想政治理論課的主導作用，及時把握少數民族大學生的心理變化，提高少數民族大學生的心理素質，對他們進行愛國主義教育。

（四）培養(yǎng)一批知識淵博的少數民族教師是提高少數民族大學生思想政治水平的重要環(huán)節(jié)，所以我們要關注少數民族教師的隊伍建設，提高他們的綜合素質和思想政治水平。

（五）大力開展網絡思想政治工作資源，健全網絡道德和新聞媒體管理制度，充分利用網絡和新聞媒體的優(yōu)越性，構建和諧校園文化，將校園文化建設深入到思想政治教育的各個環(huán)節(jié)當中。

（六）經濟的快速發(fā)展是促進少數民族地區(qū)思想政治教育事業(yè)的重要因素，他們是相互作用，相互推動的。所以我們要加大對西部地區(qū)的經濟援助，盡量縮小區(qū)域之間的差距。

（七）促進家庭、學校、社會的相互配合，消除社會上的消極因素，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和道德觀。

總的來說，搞好少數民族大學生的思想政治教育是關系到我國社會主義現代化建設和全面建設小康社會的步伐，有利于維護社會穩(wěn)定，經濟發(fā)展和國家的長治久安。新疆高校少數民族大學生思想政治教育問題不僅是一個政治性問題，而且是一個社會性問題。我們的國家是一個多民族，多元文化的國家，新疆是我國的開發(fā)西部地區(qū)的重要基地。在科學技術快速發(fā)展的今天，國家的發(fā)展、中華民族的繁榮與少數民族的思想道德、科學文化和自生素質的提高有關。為了達到少數民族教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，我們要高度重視少數民族大學生思想政治教育，加強民族團結，培養(yǎng)一大批獻身新疆邊疆建設的優(yōu)秀人才，通過分析少數民族大學生思想政治教育中存在的問題，找出影響新疆少數民族大學生思想政治教育發(fā)展中的原因，促進新疆各少數民族的思想水平，按照科學發(fā)展觀的要求，正確地貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，為新疆的進一步發(fā)展提供保障，并做到與時俱進與開拓創(chuàng)新。

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（責任編輯：陳雅莉）