家校共建 攜手共育

摘 要：由于溝通的不暢，教師和家長之間經常會產生一些誤會和矛盾，因此相互抱怨、指責，一定程度影響了學生的教育效果，對學生的健康成長極為不利。所以，針對上述情況提出：首先，家長和學校要認識到家校溝通共建的重要意義，主動地相互溝通；其次，通過多種方法：如，“校訊通”、“家長開放日”、“家長委員會”等實現家校共建共育的目的。

關鍵詞：家庭；學校；共建共育；隨筆

中圖分類號：G629.29 文獻標志碼：A 文章編號：1002—2589（2012）27—0206—02

作為一名普通教師和一個十歲孩子的家長，我經常聽到老師們抱怨：很多家長把小孩送到學校，就把所有的教育責任推到老師手中，對小孩在校的表現要么不聞不問，要么動輒埋怨老師沒教好。老師對學生付出了很多，可是卻得不到家長的理解。我也經常聽到一些家長抱怨：家長對老師的命令如領圣旨，從不敢違抗，而老師成天讓家長做這做那，如給孩子批改作業等，把本應是老師自己的事都推給了家長。面對雙方的相互指責和不理解，我經常在想：如何加強家長與老師的溝通，把抱怨不休和相互指責變為互相理解和主動配合，一起為孩子的健康成長助力加油。

為此我讀了一些關于教師與家長溝通方面的書，如華東師范大學出版社出版的《今天，我們怎樣做班主任》等，獲得一些啟發，結合自己的工作實際，我認為要解決教師與家長的矛盾，就要從家校共建共育做起，具體來說主要有兩個方面：

一、家長和老師都應該認識家校共建的重要意義

首先，教育是個系統工程，各要素之間都是相互關聯的，無論是家庭教育的潛移默化、耳濡目染，還是學校教育的科學體系、循序漸進，以及周邊自然環境、社會環境的人文影響，都不可或缺，而且應是相輔相成，互為補充的。教育應有全方位、綜合整體的考慮和設計。尤其是家庭教育和學校教育更需要緊密而有效的配合，兩者之間，任何一個方面的缺位或不足都會在學生身上產生明顯的負面效應，影響教育效果。著名教育家蘇霍姆斯基說過：只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是整個教育的基石，對孩子的健康成長有著重大的影響。學校是學生接受教育的重要場所，規范的管理、專業的師資、豐富的設備設施、所以說學校教育是核心，對孩子的成長起著關鍵作用。只有二者有機的結合，才能形成教育合力。

其次，家庭教育和學校教育都應以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共建，總的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷，享受教育給孩子帶來的歡樂。學校教育由于現行體制設計，要求對全體學生以統一的教學大綱為指導，施以統一規范和標準的管理和教育，有人形象化地比喻為“人才流水線”，對所有學生的要求和培養目標都是大體一致的。但是，由于家庭的千差萬別，家長對子女教育的目標、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也大不相同，培養目標也不盡相同，而孩子的情況更是千差萬別。所以學校教育必須在家庭教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，正確引導孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之人。

充分認識家校共建共育的重要性，提高教師和家長的合作共建教育意識，才能使教育的途徑得以暢通，教育才能有成效。學校與家庭若在學生教育問題上產生分歧，在這兩種環境中所進行的教育必然相互沖突、抵消，給學校的教育和管理帶來種種的困難，降低學校教育的效率。

二、建立多種家校溝通共建渠道

相互理解、支持、配合的前提是建立良好的溝通，為此，可采取以下十二種方式，不論是通衢大道，還是曲徑通幽，目的都在于建立家校溝通的平臺和橋梁。

（一）建立“家長委員會”共管共建制度

每年新生入學后，學校出面在家長中宣傳，成立家長委員會。通過一年時間的接觸了解，一批思想素質高、文化水平高、號召力強的家長浮出水面，但家長委員會成員最好是來自社會各階層懂教育、甘愿奉獻、教子有方的家長，最后通過選舉，產生家委會代表。這些成員必須對家委會工作有激情，并熱心于公益事業。在班級家委會初步建立后，再由每個班舉薦一位家長到年級，成立年級家委會，依此類推，成立學校家委會。

家長委員會直接參與學校管理，有利于家長了解學校的教育方法、目標，有利于形成教育合力，促進孩子的健康發展。使行為規范教育向家庭教育延伸。家長委員會是增進學校與學生、家長之間溝通的橋梁。通過管理創新和體制創新，積極爭取家長的支持。家長委員會作為一個與學校教育機構相對獨立、相互制約、相互促進的教育組織機構，有利于形成家庭、學校教育的合力，為學生的健康成長創造有利的條件。

（二）科學的家訪制度

建立科學的家訪制度，號召班主任、科任老師和行政干部深入家庭，有針對性地開展“送知識、送方法、送溫暖”的家訪大行動。及時把新理念、新方法送給家長，把關愛送給單親家庭、離異家庭、貧困家庭的孩子，重點了解學生在家的學習習慣、生活習慣，認真聽取家長對學校的意見和建議。家訪的目的是家校溝通、形成教育的合力，贏得家長的信任與支持。

（三）堅持“重大節日、重要活動邀請家長觀摩”制度

學校有大型的全校性活動，如迎新匯演、社團匯報、校園文化節、年級活動和班級活動，邀請全體家長積極參與學校的活動，展示學生風采，學校形象。通過活動可以激發學生對家長、對學校、對老師的感恩之情，也促進了學校和家庭的有效溝通，拉近了師生距離。而每一次的開放活動，也是令家長最為開心、最為自豪的日子。為學校作貢獻的家長被表彰；有的家長看到孩子的優秀作業、優秀作品，有的家長看到孩子登上“星級學生”光榮榜，有的家長看到孩子演示科技獲獎作品，有的家長聆聽孩子朗誦經典……沒有什么比孩子的成長成功更令家長們愉悅，所以這樣的觀摩活動最受家長歡迎，最容易建立家校之間互信的關系。

（四）建立“校長微博”制度，熱情為家長解決問題

微博將作為一個全新的溝通渠道。借助網絡，家長與學校的溝通更加便捷和暢通。傳統的電話、意見箱等聯絡方式由于受時間、地點的限制，特別是如今年輕人已經不習慣用這樣的方式與上級溝通，他們更愿意用網絡媒體來表達自己的想法。作為管理者，校長也要跟上時代發展的節拍，通過微博與被管理者進行心靈的溝通，更利于學校管理措施的及時落實。

（五）開辟“家長講壇”，解疑答惑、傳經送寶

就“在日常生活中如何處理孩子的叛逆”、“孩子早戀了我該怎么辦”、“如何養成孩子勤儉節約的好習慣”、“讓孩子遠離網絡，家長責無旁貸”等話題，邀請優秀家長介紹成功的經驗。以家長的身份，用孩子的成長歷程作主線，融入科學教育的理念，講述家長和孩子如何克服成長過程中遇到的各種問題，養成良好的生活、學習習慣。顯示家庭教育和學校教育互動的重要性。

（六）建立網絡“家長學校論壇”，突破時空限制

在校園網上開辟“家校論壇”專題欄目，在老師、學生、家長之間架設了溝通的橋梁，內容豐富、形式多樣。網絡家長學校的建立，突破家長學校受時間、地點的限制，家長通過上網登錄家長學校論壇，在里面分享經驗，解除困惑，求取幫助，在家校溝通方面能取得較好的效果。

（七）充分利用家校“校訊通”、手機平臺

老師及時有效地將孩子的進步或其他信息通過校訊通和手機平臺傳遞給家長，讓家長分享孩子健康成長的快樂；孩子在成長過程中出現了一些問題，教師也能及時與家長取得聯系，共同想辦法教育好孩子。“校訊通”平臺，方便、快捷，是教師與家長溝通的“綠色通道”，可以成為工作的“得力助手”。及時進行電話溝通，詳細了解每個孩子的家庭學習情況和家長的個人素質情況，及時掌握第一手材料，通過電話溝通，增加教師和家長之間的感情及了解，也使教師的學校教育與家長的家庭教育達成共識，與家長密切配合，及時與每名學生談心，及時發現他們身上的閃光點，做學生和家長的朋友，并讓他們以此為起點，確定一個目標，努力塑造一個新的自我形象。經常和家長一起探討教育孩子的心得和方法，經常和他們聊一些生活之事，讓自己成為家長的朋友。和家長一起給孩子定下目標，對一些學困生，或特殊學生，每個星期和家長通電話，平時有什么情況及時反饋給家長，共同制定獎勵與懲罰的辦法，與家長達成默契，在學習，教育上和家長達成共識。

（八）建立班級網站

家長對學校的了解和參與學校教育活動不夠多，往往了解學校的情況和孩子的表現還是直接問班主任老師。校園和班級網站恰恰可以成為溝通學校教育與家庭教育的橋梁。家長經常登陸我們的校園網，學校與家長的溝通就會更加方便快捷。當學校班級網站公開后，家長可以不受時空限制，自由地給老師留言，無拘無束的對話、討論，家長可以很容易了解孩子在校的表現，老師也會及時得到家長的理解和配合。

（九）家長會

利用家長會，讓家長及時了解到老師的教學進度，學生在學校的情況，各科老師的對學生的要求，讓家長配合學校要求提高教學的水平。

（十）定期舉行“家長開放日”

每月學校對家長開放一次。向家長展示教學風采，讓家長和自己的孩子一起走進新課堂，感受家庭教育和學校教育的相同和不同，讓家長對學校教育有深度了解。。

“家校開放日”的活動中，亦可召開主題班會，通過交流與主題討論與辯論，使學校與家長之間有了面對面的溝通，彼此之間有了一定的了解。

（十一）社區聯動

隨著城市化、現代化建設和發展，社區與學校與家庭的關系將越來越密切。各部門、社區、學校辦的家長學校，不應是你搞你的，我搞我的。而應是你中有我，我中有你，資源共享，和諧互動。三者聯動有助于家庭、學校、社區和整個社會的文明建設和社會成員素質的提高。

（十二）開掘和充分利用家長資源

充分利用家長們的有利資源，不僅保證活動的質量，也有效地控制活動成本，為學生服務。如提供社會實踐場館、組織有專長的家長給孩子們進行專題講座、為學校提供義工服務、給學校提供教育資料等等……。

（責任編輯：石銀）