體育專業與外語專業大學生身體自尊狀況比較分析

摘 要：利用《身體自尊量表》對體育專業與外語系大學生的身體自尊狀況進行調查，結果表明：體育專業大學生的身體自尊水平顯著高于外語系學生；男大學生的身體自尊水平顯著高于女大學生；體育專業男大學生在“身體吸引力”和“身體狀況”方面明顯比外語系男大學生更自信。

關鍵詞：體育專業；外語系；大學生；身體自尊

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1002—2589（2012）27—0192—02

自尊是個體對自身身體特點、個性、社會身份和行為的評價或感情反應。它被認為是最能預測情感和生活變化的個性變量。身體自尊（bodyesteem）是與社會評價密切相關的“個體對身體不同方面的滿意或不滿意感”。身體自尊是個體整體自尊的重要維度。

由于身體自尊與體育鍛煉參與者的心理前因和效益關系密切，身體自尊的相關研究在西方體育鍛煉心理研究方面很早前就已經是研究的熱點問題。其研究涉及運動參與者參加運動的方式與身體自尊的相關性。比如我國學者何穎和徐明的研究表明，運動量大的大學生的身體自尊水平顯著高于運動量小的大學生，男大學生的身體自尊顯著高于女大學生。Melnic；k和mookerjee的研究則顯示，大學生整體自尊水平與其身體狀況、力量和忍耐力顯著相關。DiNucc對身體自尊的分析表明，女運動員在“體重關注”和“身體狀況”兩個分維度上顯著高于較少進行運動訓練的一般人。

本研究調查了體育專業與外語系大學生的身體自尊狀況，試圖揭示不同院系不同性別大學生的身體自尊狀況差異。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

對體育專業與外語系大學生發放問卷共166份進行調查，收回問卷164份，實際有效問卷163份。

（二）研究方法

1.文獻資料法

查詢了清華學術期刊（cnki）題錄與全文庫等中文數據庫，國外PQDD等專業數據庫，查閱了大量有關該選題國內外研究的相關論文40余篇和專著10余部。

2.問卷調查法

采用Franzoi和Shields編制的《身體自尊量表》（BES），BES在國外應用廣泛，信度和效度較高。該量表由35個條目組成，其中既有對身體不同部位的滿意評價，又有對身體能力、身體感覺、身體外型的評價。量表采用五級李科特積分，要求測試者在“有非常消極的感受”到“有非常積極的感受”五個等級進行自我評價。分數與選擇的等級呈正相關。北京體育大學張力為（2002），田錄梅（2004）的研究對該量表進行了效度和內部一致性信度檢驗，效果良好。國內學者何玲對該量表的修訂去掉了一些與性有關“不便于回答”的問題。依據本課題的研究需要，我們認為當今大學生對性的認識已經比較客觀正確，并且問卷回答采用匿名方式，這樣保留那些所謂“不便于回答”的問題，保持原量表中的所有項目和維度，有利于增加研究可靠性。在本中課題中兩個量表內部一致性a系數分別是0.89，分半信度為0.92。

3.半結構式訪談法

研究者有計劃地接近調查對象，通過口頭交談隨機詢問了部分大學生，訪談內容包括研究對象對自己身體狀況及吸引力，上肢力量（男性）、體重（女性）等內容。具體問題包括“你對自己的身體健康狀況和體質水平自信嗎？為什么？”、“您對外貌、身材（體格）滿意嗎？為什么？”等6個方面的問題。采用半結構式訪談，對感興趣話題，允許被試展開論述，并在征得其同意情況下用錄音筆進行錄音，以作為研究之用。

（三）研究程序

包括量表修訂、預測、正式施測、數據處理四個過程。

在調查班級中利用被試上晚間自習時間在教室集體施測，用時約10到15分鐘。在實施前指導語中，向學生說明本次測試為一般性的社會調查。起初向被試闡述施測的目的，并說明運動成就動機量表的具體情況。并且向學生保證本次測試時匿名測試，問題結果保密，測試形式也是無需留名（只記性別、年齡），這樣一方面可以引發學生對測試的好奇心和興趣。以保證測試效果，盡量減少無效問卷數量。數據管理與處理采用計算機，利用Excel 2000進行數據管理，運用SPSS for windows 15.0進行統計分析。統計方法主要采用描述性統計分析，差異檢驗采用T檢驗。

二、研究結果與分析

（一）不同性別大學生身體自尊差異比較

與男生相比，女大學生更加關注自己的外貌和健康，隨著與社會接觸機會的增加，女大學生的外貌意識越來越強，并且通過同伴的影響，以及媒體宣傳，逐漸增強了健康意識，并注重生活品質的提高。由表2可知，總體上，大學生身體自尊的性別之間差異顯著（P<0.05）。不管是在體育專業還是外語系，女生的身體自尊水平都低于男生。我們猜測，這和當代社會的社會風氣不無關系。現代社會對容貌、身材等外貌好的女青年可以在就業、社交等方面提供更好的社會支持。處在大學里的女大學生們也受到了社會中各種“尚美”風潮的影響，她們對身體外表的不滿普遍存在。作為體育運動而言，尤其是一些特殊項目，如健美操、體育舞蹈等對青年女性在體形塑造、增強氣質方面具有特殊效果。因此，女大學生更多的是看重重體育運動對外表美、形體美的作用，反而形成體育造成身體強壯等男性化傾向的錯誤觀念。這與他們慣有的審美觀念相違背。因此，體育專業男大學生身體自尊也顯著高于女大學生。建議培養女大學生的健康審美意識，科學的鍛煉方法，形成良好的身體審美觀。

（二）體育專業與外語系大學生身體自尊差異比較

國內學者何穎、徐明的研究顯示，經常參加體育鍛煉的大學生身體自尊水平顯著高于不經常參加體育鍛煉的大學生。本研究結果與其研究結果相同，由表3可知體育專業與外語系大學生身體自尊存在顯著差異（P<0.05），體育專業大學生的身體自尊水平明顯高于外語系大學生。這是由于經過長期的體育鍛煉，體育專業大學生較外語系大學生在身體形態及身體狀況方面得到了改善，他們在身體機能和技能方面明顯高于外語系大學生。

表4表明，體育專業男大學生身體自尊水平高于外語系男大學生（P<0.05）。長期運動訓練，使得體育專業男大學生“身體更強壯”和“更有男人味”，這可能是通常人們認為體育專業男大學生身體自尊強于其他專業的原因所在。由此可見，雖然決定個體自尊水平高低的原因很多，但身體訓練鍛煉確實是提高人們身體自尊水平的重要手段。

由表5可知，體育專業與外語系女大學生在身體自尊無顯著差異（P>0.05）。體育專業的身體自尊整體水平雖然比外語系高，但主要顯示在“身體是否強壯”和“身體狀況是否良好”兩個維度。其原因在于，一般社會觀念認為，男性身體自我認知多體現在是否強壯、力量是否大等傳統男性形象上，而中國傳統文化觀念決定了其身體自我體現在外貌、外在氣質等因素上。這是體育訓練難以改變的。

三、結論

由于各方面原因，本研究仍然存在許多局限。《身體自尊量表》屬自陳式量表，這類研究工具存在“天花板”效應，比如被試的反應受個人面子或者自我保護心理的影響，在回答問題時會有所保留，影響研究效度。另一方面，本研究調查樣本較小，調查結果可能不能真實反映研究對象身體自尊的總體情況。

本研究條件下，獲得主要結論如下。

第一，不同性別大學生身體自尊水平上存在顯著性差異，男大學生高于女大學生。

第二，體育專業與外語系大學生身體自尊水平存在顯著性差異，體育專業大學生高于外語系大學生。

第三，體育專業男大學生身體自尊水平顯著高于外語系男大學生；體育專業與外語系女大學生身體自尊水平不存在顯著差異。

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（責任編輯：范秀利）