藝術職業學院的文化建設

摘 要：藝術職業學院的文化建設是一種特定的文化，蘊涵著深刻而豐富的文化內涵，它是一種個性文化和特質文化。而安徽黃梅戲藝術職業學院作為一所藝術類高職院校，已經具備特色鮮明的專業、造型獨特內涵豐富的校園公共藝術、學生演出團體等個性文化。但是我院的文化建設中“重技輕文”，鮮有關于學術文化的內容；關于文化建設的學術研究比較匱乏，只是從管理層面來推動文化建設。只有意識到我院在文化建設中存在的不足，找出建設文化建設的有效途徑，才能形成獨特的校園文化。

關鍵詞：物質文化；精神文化；精神文化；演藝文化

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1002—2589（2012）27—0162—02

一、安徽黃梅戲藝術職業學院文化建設取得的成就

1.安徽黃梅戲藝術職業學院在物質文化建設取得的成就

物質文化是大學精神文化的載體，是大學文化的外在標志?！靶@物質文化，是校園文化主體曾經和正在作用于其上的一切物質對象的總和”[1]。因此，我院在新校區的物質文化建設中，重視學校的歷史文化傳承和整體風貌的和諧。尤其是在校園的建筑景觀、園林布局、文化設施以及他們的風格特色及功能劃分，延伸了老校區的文化傳統與特色，著眼于學校原有深厚的文化歷史滲透、融合和創新。例如在新校區的自然景觀、樓臺亭閣等徽式建筑風格；既保留了有幾十年歷史的陳長庚塑像，也有新建的文化長廊和文化墻，文化墻上掛著歷代著名黃梅戲表演藝術家的巨幅照片和他們所演的作品。我校的校園規劃、綠化美化建設，使校園的山、水、園、林、路等達到使用功能、審美功能、教學功能的和諧統一。讓校園成為“學者之園”、“明星之源”、“學問之所”。

2.安徽黃梅戲藝術職業學院在精神文化建設取得的成就

“文化必須有深刻的精神內涵，才能以文化人，才能發揮陶冶情操、凝聚力量、提振信心、鼓舞士氣的重要功能”[2]?！按髮W精神本質上是學校的辦學理念、育人方針、學術追求、管理模式的哲學抽象，是對學校文化體和文化群的整合、凝練和升華”。我校在精神文化上既注重黃梅戲表演專業的日常教學過程，堅持抓公共課教學，又根據學員的個性抓專業課的學習，因材施教；既重視“四功五法”基礎訓練，又拓展文學、美學、聲樂、視聽、舞美、化妝等綜合訓練，極大地提高他們的專業水平和人文素質。獨特的魅力和專業的個性構成了我校的特色，這樣黃梅戲這種劇種才有巨大的魅力和競爭力。

3.安徽黃梅戲藝術職業學院在制度文化建設取得的成就

我院在平衡學院與政府、學院與社會、學院與學院之間的關系，維護學院的自主地位和學術自由的本質精神也就成為建立我院根本制度的核心問題。我院的具體制度是自我發展、自我約束運行機制在學院內部制度中的體現，具體制度如教學制度、科研制度、人事制度、獎懲制度、招生制度、財務制度、后勤制度等等。如果沒有沒有良性發展的具體制度，及時再好的外部制度環境，學院也不可能成為卓越。

4.安徽黃梅戲藝術職業學院行為文化建設取得的成就

“高校行為文化是行為文化的一個亞文化，是指高校校園文化主體所表現出來的行為本身及由其行為所放映出來的心理狀況、思維方式及精神面貌等的總和，它是校園文化大主要體現者”。也就是說，高校行為文化是大學校園內所有人員在教學、科研、學術交流、校園管理、生活娛樂等活動中產生的文化。它包括辦學精神、宣傳活動、文體活動中產生的文化現象，是辦學理念、精神狀態的動態體現，也是大學精神和價值觀念的折射。在優秀的高校文化構成中，最重要的是那些最受人敬重的、具有獨立思想的、而且學術成就斐然的學者、教授。例如，韓再芬、許梅花、郭宵珍就是我院的代表。他們的為人、為教、為學的品格和氣質及其驚人的創造力潛移默化地影響著其他師生員工，他們的行為為人們所仿效、傳頌，甚至成為學校歷史的一部分。

5.安徽黃梅戲藝術職業學院演藝文化建設取得的成就

我校黃梅戲人才的培養模式改革思路就是要改變以往的“師父帶徒弟”、“口傳心授”式的培養模式缺陷，將黃梅戲人才培養上升到更高的層次，以造就理論與實踐結合、具有更廣適應性、復合型的高級黃梅戲表演、編劇、導演、音樂、舞美人才；既懂得專業知識，又是技藝精湛的行家里手；既能傳承又能創新，既能立足舞臺進行專業演出，也能站穩講臺傳播戲曲文化的復合型多面手。

例如2011年10月28日，我院“少英藝術團”的青年演員在“華夏神韻——中國民族戲曲優秀劇目大匯演”推出了一臺精彩的黃梅戲折子戲專場，其中包括《女駙馬》、《天仙配》、《戲牡丹》等黃梅戲經典劇目和片斷，精彩的表演不僅充分展示了民族戲曲藝術的豐碩成果和獨特魅力，更促進了民族戲曲藝術的繁榮和發展。

2012年4月29—30日，第五屆全國黃梅戲戲迷聯誼大會在我院隆重舉辦。聯誼會由安慶市文廣新局、安慶廣播電視臺、北京海晏盛世文化傳媒有限公司和我院共同主辦，共吸引了500余名來自全國二十六個省份的黃梅戲愛好者報名參加。

二、安徽黃梅戲藝術職業學院文化建設的存在的主要問題

1.文化建設特色不鮮明

我校自中職院校升格而來，其文化淵源在以前的中職學校。由于中職學校與高職院校在文化內涵、文化層次上有較大的差異，且我校在升格后急于消除中職教育的痕跡，沒有去梳理總結、提煉傳承中職學校文化；同時為了體現高職院校文化的高等性，盲目照搬和模仿普通高校的校文化，致使我院文化建設特色還不太鮮明，沒有彰顯職業教育的職業性、實踐性、開放性的特色。

2.校園文化的學術性和創新性不足

我院的文化建設成果中鮮有關于學術文化的內容，如學科建設的特色不突出，專業課程的設置有太多的交叉性，院文化個性沒有形成態勢；關于文化研究比較匱乏，只是從經驗層面或管理層面來推動工作；我院沒有形成敢于突破、敢于創新、爭創一流的創新文化，沒有形成學生創新人才培養的積極氛圍，沒有形成創造性地解決問題的精神和素質。

三、探討新形勢下藝術職業院校文化建設的路徑

1.理論創新

第一，以教育理念的改革和創新，凸顯文化建設的重要性。安徽黃梅戲藝術職業學院的人才培養方向是：立足并服務于地方文化發展的教育理念。在黃梅戲藝術人才的培養過程中，發揮地處中國黃梅戲之鄉的獨特優勢，彰顯“特色興?！钡霓k學思想。安徽黃梅戲藝術職業學院在黃梅戲藝術人才培養方面有著明確的目標定位，即培養具有較高的人文素質和藝術修養，具備和掌握黃梅戲表演藝術的基本理論和舞臺表演的基本功，能夠在黃梅戲舞臺、影視等藝術表現形式中獨立扮演不同人物形象的表演人才，培養從事黃梅戲普及與推廣的群眾文化藝術人才。所以我們只有明確了人才培養的目標，才能認識文化建設在人才培養過程中的重要性。第二，以培養方案的改革和創新，普及文化建設的同步性。安徽黃梅戲藝術職業學院對黃梅戲藝術人才的培養，既融合了高職院校專業培養方案的共性，又著力凸顯黃梅戲藝術的專業性特色。培養過程中充分利用安慶地區的黃梅戲人才資源優勢，突出舞臺實踐教學，著力培養優秀的黃梅戲表演人才；同時，我們又具體結合安徽黃梅戲藝術職業學院教育的特點，將黃梅戲表演人才的培養與黃梅戲教育人才的培養統一起來，打造既具有鮮明的表演專業特色，又具有高職院校教育特點的黃梅戲藝術教育。所以我們只有確定了培養方案的改革和創新，才能認識普及文化建設的同步性。第三，以管理與運行機制的改革和創新，保障文化建設的可行性。安徽黃梅戲藝術職業學院在教學實踐中，充分利用安慶黃梅戲人才的優勢且結合本院特點、借鑒兄弟院校相關專業的管理經驗，建立起了一套能充分發揮本院文化建設的管理制度和運行機制。

教學管理隊伍服務意識強。經過長期的教學管理，安徽黃梅戲藝術職業學院擁有了一支年齡和職稱結構能形成梯隊、作風務實的教學管理隊伍。

教師管理機制科學合理。教師的素質決定了一個學校的前途，良好的教風是高素質人才培養的核心。安徽黃梅戲藝術職業學院一直在探索調動教師科學教學的積極性，保證黃梅戲表演人才和教學人才的質量。

學生管理工作規范有序。安徽黃梅戲藝術職業學院的學生工作始終堅持以培養藝術人才為己任。在具體實踐教學中，學院充分利用我院“少英黃梅戲藝術團”為廣大市民服務，這是課堂教學的延伸，實踐機會的創造，創新意識的實現。所以只有管理與運行機制的改革和創新，才能保障文化建設的可行性。

2.實踐創新

第一，以新校區的校園文化建設為抓手，提高文化建設的實踐性。自1999年我國開始實施高等學校擴招政策以來，中國高等教育走上了大眾化發展的階段，藝術職業教育也取得了跨越式的發展。“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！卑殡S著藝術職業教育事業的快速發展，許多藝術院校辦學空間局限性日益突出，很多藝術院校紛紛建設新校區。新校區一般是在一個文化底蘊相對缺乏的環境中建立起來的，它應如何傳承老校區的辦學精神，發揚老校區的校園文化傳統，進一步提升校園文化品位，并且在此基礎上構建和創造有自身特色的校園文化，已成為當前我國高等教育發展中值得探索的重要問題。

第二，以文化建設中的人文教育為特色，探尋文化建設的人文性。黃梅戲是富有安徽特色的地方文化，是家喻戶曉的中國五大劇種之一，2006年被列為首批中國非物質文化遺產，有著非常廣泛的群眾基礎。安徽黃梅戲藝術職業學院坐落于黃梅戲的故鄉安慶市，應發揮安慶文化資源豐富這一地域優勢，積極拓展大學文化建設的渠道，開設《黃梅戲藝術欣賞》、《書法藝術鑒賞》等藝術課程，從“真善美”的人格高度，培養學生的綜合藝術素養。

參考文獻：

[1]葛金國.校園文化理論意蘊和實務操作[M].合肥：安徽教育出版社，2006：97.

[2]李長春.正確認識和處理文化建設發展中的若干重大關系努力探索中國特色社會主義文化發展道路[J].新華文摘（半月刊），2010，（17）.

（責任編輯：陳雅莉）