有愛的老師，才能培養有作為的學生

“有愛的老師，才能培養有作為的學生”這是最美女教師張麗莉在學校師德演講會上的一段講話。現在的學生都是獨生子女，由于父母的寵愛讓他們個性很強，以自我為中心，往往很難聽進別人的意見，是有點難教。但我認為不管情況如何也不應該影響我們應有的愛心。只有全身心地去愛學生，才能贏得學生的愛，獲得事業上的成功。下面是我在班級管理過程中遇到的一些情況，以及采取的一些做法，提出來與大家共勉。

一、在你不能理解少數孩子屢教不改的時候

夢回童年，再當一次學生，會讓你改變對某些學生的看法，讓你更容易產生對他的關愛之心。

2011年剛剛接手的八（2）班，班級中有個“大力王”之稱的邱某很快就“吸引”了我。他課上愛講話，課下穿梭于同學座位之間，三五成群，嘰嘰喳喳，看起來特不安分。我觀察許久，找其談話，很嚴肅地向他提出了相關要求。邱某低頭認錯，支支吾吾，一副知錯就改的樣子讓我無從批評，只能讓他回教室。時隔一節課，他又恢復了本來面貌。但是后來在班里選團員時，邱某排名很靠前，同學都喜歡他。我懵了，怎么我偏偏不喜歡他？我靜下心來，想起自己童年時也有類似的情況。回想前期對他的教育只有批評和指責，根本沒有細心地關心他，好好地引導他。在以后的日子里，只要他一有情況，我都會事先詳細地了解情況后再跟他一起來分析整個事情的經過，讓他從中認識到自己的不足之處，我們的談話一般不在嚴肅的辦公室里，而是在草坪上、在大樹下的石凳上……雖然效果不能立竿見影，但我能感覺得到他正在改變，變得溫文爾雅而不失幽默，他對我很信任，我們也溝通得很好。現在看到他活躍的樣子，覺得他就像一只活潑的小鳥，自由、開朗、陽光。

二、在你覺得找不到對他實施關愛機會的時候

我班有一名學生王某，被一些科任老師認定為永遠無法感化的人。該生為人冷漠，整天面無表情，平時上課，基本處于半睡眠狀態，作業也不交。你找他談話，他都是偏頭不語，一副不理不睬的樣子。平時課后跟其他同學關系還可以，就是跟老師過不去。

他對老師如此的冷漠，原因肯定與他的成長環境有關。在過去的學習過程中他一定經受了太多的指責、批評甚至懲罰。我一定要尋找機會讓他親自體會到關愛別人帶來的快樂，讓他知道這個社會需要愛心，讓他認識到擁有愛心是非常崇高的。

2011年我們學校三年級有一名學生因白血病長期住院治療，由于高昂的醫藥費，家里早已是債臺高筑。班里有學生提出給他捐款，王某搶答道：“好啊！”我應道：“下周的班會我們就來一次獻愛心捐款活動，就由你們幾個人組織。給你們分工一下，結合情況寫一份倡議書，王某負責宣讀倡議書并且帶頭捐款，你們幾個……”班會課開展得很順利，也很感人，全班31人共捐了一千九百多元。王某捐了200元，是班級最多的。在這次活動中王某表現出了無比的熱情，他并不冷漠。他感受到了愛的重要，在他給別人關愛的時候他一定也體會到了父母和老師對他的關愛。因此我們自己要懷著一顆關愛的心，關愛身邊的人，讓他從中參與，在參與中體會，做一個有愛心的人。

三、當你關心學生受到抵觸的時候

對學生的關愛僅僅表現在某些特殊事件上顯然是不夠的，我們的關心應在平時。如果說特殊的愛心活動是傾盆大雨的話，那么平時的關愛就是綿綿細雨潤物細無聲。

剛才的捐款一事對王某來說只是一劑催化劑，只是讓他感受到了愛的力量，消減了他對老師的排斥情緒。在平時課間沒事的時候，在他沒有犯任何錯誤的時候我會主動接近他，地點任意，什么時候方便就什么時候跟他交談，談生活、談將來、談同學關系、談父母、談做人……在一次家長會后，他媽媽高興地對我說，他兒子現在在家像變了一個人似的，每次離家上學總要跟她打一下招呼，還說她的孩子很喜歡我，說我很關心他。我要繼續關心他，讓他遠離冷漠，讓他感受到教師的愛，家長的愛。

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護兒童。”學生的成長需要愛，愛不僅僅是教育的手段，而且是教育的目的。沒有健康情感的人就不是高素質的人，就不可能有所為。

張麗莉老師的事跡感動了全國，我們大多數教師的愛心雖然不可能都像最美女教師張麗莉體現得那么悲壯，但是我們必須時刻有一顆愛心。只要教師做到心中時刻有愛，通過及時的溝通、適時的引導、積極的學習、啟發式的授業，就一定會使學生健康、快樂地成長，從而培養出有作為的人。

（責任編輯 袁 妮）