淺談初中美術教學中創新意識的培養

在重視素質教育發展的今天，提高學生的積極性，激發學生的學習興趣，是上好一堂美術課的關鍵。美術教師作為學生的組織者、管理者，如何創設情境，激發學生興趣，培養創新意識呢？我認為應做好以下五個方面。

一、導入方法要新穎

導入是怎樣把學生的積極性調動起來的關鍵。由于每節課的課型不同，導入方法應隨之新穎多變，不能千篇一律地使用承上啟下式，可以采用以下幾種方法：

欣賞導入法。學生通過欣賞媒體、掛圖中的有關圖像，在教師的引導下對本課內容發生較大的興趣。學生充分感知作品的構圖、造型，產生向往，激發強烈的繪畫制作欲望。如在《人文奧運》一課中，面對農村中學生資料缺乏的實際，我先讓學生分組查找有關資料。課上，我先播放奧運有關知識和北京申奧成功的紀錄片，作為導入的第一步，在課上以講故事、說新聞的形式轉述出來。

質疑導入法。教師提出和本課相關內容的問題，讓學生進行討論回答。教師巧設懸念，旨在激發學生積極性。在《商品包裝的色彩搭配》一課中，我的導入問題是：你認為生活中商品包裝有什么作用？學生分組討論后，結論是：保護產品，方便運輸，刺激人們消費，保持產品價值。興趣激發似難卻易，要貼近生活，合乎情理。

猜謎導入法。這種導入法是設計應用課和造型、表現課中應用的導入法。針對學生喜愛猜謎語這一特性，讓學生在濃厚的猜謎氣氛中自然導入新課。這樣既開發學生智力，又加深學生對所學物體的印象。

二、教學方法要靈活

在課堂教學中，美術教師應以激發學生興趣為前提，并從多個角度使學生形象地加以理解。美術課中的新授知識要靈活發揮，貼近生活、貼近學生。例如七年級下學期14冊《民間藝術的色彩搭配》一課，我聯系生活，利用當地的廟會、喜慶節日、鄉村集市等資源，指導學生廣泛收集有關資料和作品。對于農村中學生來說，兒時的民間玩具、虎頭鞋、虎頭帽無不給他們留下純真美好的回憶。這些民間藝術帶有一方地域風情，也是一個個健康美好的愿望。這樣的知識點的講解多結合媒體、掛圖、實物等，使繪畫內容簡單化，手工制作形象化，變模糊為清晰，變難為易。這都是口頭或文字語言無法代替的。利用演示教具的多樣化，不僅讓學生發現規律，理解規律，而使美術課擺脫了理論知識中的枯燥，使內容靈活起來，并充滿了趣味性。

三、講解示范要自由

美術課中的示范是指導學生學習，幫助學生理解繪畫對象，掌握制作技法要領的重要手段。示范要自由創新，示范太多容易使學生的思路局限在示范作品上，往往事倍功半，示范太少又起不到引領學生的目的。教師可根據實際情況邊講解，做到講解、示范、練習同步。學生作業自由發揮，鼓勵學生嘗試使用不同材料和不同技法，題材廣泛創新。

四、課堂輔導要具體

課堂輔導是美術教學中的重要環節。知識技能由此得到掌握和消化，學生個性愛好各不相同，起點的接受能力也均有差異。巡回輔導必須從整體到局部，再從局部到整體。抓住重點問題給予重點講解，激發是一種無形的力量，在輔導時，教師應首先允許學生出錯，強調經歷失敗后的成果更甜。表揚好學生，帶動其他學生。對少數差生則幫他一把，修改幾筆給予提示，并加以鼓勵，使多數學生通過啟發、引導、演示等幫助獨立完成作業。

設計應用課內容，以小組為單位合作完成。在制作之前，由小組長進行合理分工，以免干的干，看的看。同時也要鼓勵有能力的同學獨立完成作業。教師在關鍵處提醒一下，把全體學生的積極性都調動起來，讓學生嘗到制作的樂趣和成功的喜悅，從而自覺地積極參與。

五、作業評價要多元

在這一環節中，教師應實行作業評價的多元化。首先學生自評，讓學生講解自己作品的構思、心得和使用的技法，并向全班同學展示。然后讓學生互評作業。在互評時，不但要找出他人作品的特點和不當之處，更要學習他人的長處。最后是老師總評，把有代表性的作品劃分區域進行講評，找出共性問題及個性作業。在這一點上，老師應多用鼓勵性語言表揚學生的優點，鼓勵全體學生，以使下次作業更努力。美術教學不是培養學生而是培養學生興趣，激發學生繪畫制作欲望，全面提高學生素質。分數是無聲的語言表達，教師應給予學生一個較高的分數。

事實說明，美術教學不能僅僅局限于課堂，其實它更適合到大自然去學習。“藝術貴在創新”，在美術教學中力求以全新的視角培養學生的創新意識。總之，創新是教育的永恒主題，如何進一步提高課堂教學質量，使美術課更有趣味性，更好地調動起學生的積極性，還有待于我們繼續深入地研究學習。

（責任編輯 譚有進）