淺談美術有效性課堂與素質教育

新課標明確指出：“應通過美術學習，使學生認識人的感情、態(tài)度、價值觀的差異性和人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。”為響應時代的要求，美術教師要與時俱進，改變傳統(tǒng)的教學模式，打造既能培養(yǎng)學生的審美能力，又能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效性課堂。

一、 創(chuàng)設美術有效性課堂，把素質教育落到實處

在新的社會經濟與教育形勢下，美術教育改革勢在必行。創(chuàng)設有效性的美術課堂才能真正完成新課標的美術教學任務，才能真正培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造能力、觀察能力以及學生的主觀能動性等一些珍貴的能力。美術有效性課堂可具體表現在：

（一）創(chuàng)新教學方法的有效性

美術課在提供范畫的同時，應將學生的想象力和創(chuàng)造力加入其中，更好地完善作品的內容，強調學生的用心參與，真實地表現自我，學生的學習興趣也會提高。在教學過程中，用活動教學保持課堂教學的新穎性，也能持續(xù)地保持學生學習美術的興趣。讓學生在“玩”中掌握繪畫技法，體現了有效性學習的核心——愿意學，輕松地學，有興趣地學。興趣是最好的老師，是學習的動力。因此，美術課教學要重視激發(fā)學生的學習興趣。

（二）自主學習、合作學習的有效性

在知識日新月異的今天，培養(yǎng)和加強學生的自主學習能力是一項重要的教學工作。合作學習是一種學習的組織形式，教師要指導學生在團隊協(xié)作中完成共同任務，有明確的目標，互助學習。比如在拼貼畫制作中，讓同學們分小組完成，我看到他們積極性很高，作品也使人驚訝。合作學習不但培養(yǎng)了他們的專業(yè)技能，也培養(yǎng)了他們團隊合作精神和競爭意識。

（三）學生作品評價的有效性

為學生提供一個空間，展示他們的作品，讓學生互相欣賞、總結。聽取學生心中的想法，了解學生在每一個作品中所要表達的體驗，不隨意下定語，如“不好”“不行”“像”或“不像”“怎么這個樣？”等，要注重學生的情緒體驗。教師對學生作品的肯定，使學生感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價值的。

二、美術有效性課堂與素質教育的關系表現

（一）美育影響智育

美育的最基本的功能就是塑造完美的人格。美育通過運用人類長期的實踐活動所創(chuàng)造的美的產品和揭示出美的規(guī)律，去影響個體的感官和心理，增強審美感受力和創(chuàng)造力，形成平衡和諧的心理結構，從而影響人的智力發(fā)展。正因如此，H·里德才說：“人的個體的意識，尤其智力、判斷力是以審美教育和感受力的教育為基礎。”可以肯定地說，沒有美育，就不可能塑造出完美的人格，也難以使人的智力獲得充分的發(fā)展。具體到一節(jié)美術課則表現為，它可以培養(yǎng)孩子們的動手能力、創(chuàng)造力、記憶力，培養(yǎng)獨立觀察的能力。

（二）美育滲透德育

1.在欣賞課中滲透德育

通過對中外古今的各種優(yōu)秀作品的介紹、賞析，使學生在獲得審美愉悅的同時，開闊學生的文化藝術視野，提高藝術修養(yǎng)，陶冶情操，使之樹立正確的審美觀，促進其全面發(fā)展。蘇霍姆林斯基認為：“美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉。”因此，通過欣賞課可以對學生進行思想教育。

2.在繪畫課中滲透德育

繪畫包括國畫，彩畫，素描等不同內容。內容不同，滲透方式也不一樣。例如，中國畫是中華民族智慧的結晶，是我國的傳統(tǒng)文化，它熔詩、書、畫于一爐，具有獨特的暢神功效。彩畫和素描則講究豐富的色彩情感和理性嚴謹的結構，可以培養(yǎng)孩子們豐富的想象力，形成嚴謹負責的做事態(tài)度。

3.在工藝課中滲透德育

工藝美術在日常生活和生產建設中是不可缺少的。學生們在學習過程中，懂得了勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富。我們周圍的一切都是勞動人民用雙手辛勤創(chuàng)造的，我們應該愛勞動，愛人民，愛藝術，刻苦學習，動手創(chuàng)造美好未來。

4.在美術綜合實踐活動中滲透德育

美術綜合實踐活動是美術課教學的主要形式之一，可以在實踐活動中滲透德育，使美術課具有育人功能。例如，讓同學們將親手繪制的一幅畫或新年賀卡送給可敬可愛的人，讓他們畫家鄉(xiāng)的美景。這樣，讓學生在發(fā)揮美術特長的同時，更在活動過程中愉快和諧地滲透德育，讓學生在潛移默化中受到美的熏陶，使學生感受到美帶給他們的心靈上的凈化。這就是美術課的德育功能，它可以提高學生們的綜合素質。

上文所述，是筆者對創(chuàng)設美術有效性課堂與素質教育關系的幾點探索與認識，筆者在教學中從點滴入手，精心備課，努力創(chuàng)設寬松、愉悅、高效的美術課堂，以求把素質教育落到實處，真正完成美術教育教學的任務。

（責任編輯 譚有進）