摭談初中政治開放課堂的打造

無論是新課程改革的深入發(fā)展，還是信息時代的迅速發(fā)展，都給我們的初中政治教學提出了一個共同的要求，那就是實施開放性教學。政治學科是初中階段的一門必修課程，這是一門對初中生實施德育的重要學科，并且在初中階段這個學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，政治學科也在其中扮演著重要的角色。然而，目前的政治教學工作卻普遍存在著教學內容陳舊，嚴重脫離學生實際等問題，這些問題的存在給政治學科的學科功能的有效發(fā)揮帶來了很多消極的影響。而努力打破傳統(tǒng)的政治課堂教學模式，為學生打造一個開放的課堂就成為解決這些問題的有效方式。

一、教學內容要開放

在傳統(tǒng)的政治課堂上，教師所選擇的教學內容基本上都來源于教材。教材是開展政治教學活動的依據(jù)，教學內容的選擇以教材內容為基礎并沒有問題，然而，如果把教學內容僅僅局限在教材上就有問題了。雖然新版的教材在內容上做了一定的更新，但是教材知識的更新速度遠遠跟不上社會的發(fā)展速度。教師如果在開展教學活動的過程中一味地以教材作為唯一的教學內容，就難以避免教學活動的形式化和教學內容脫離學生的實際。因此，作為教師，在開展政治課堂教學的時候，在教學內容的選擇上要敢于打破教材的藩籬，積極地吸取教材以外的東西作為教學素材，使得教學內容呈現(xiàn)出開放化的特征。例如，筆者在給學生講授《法律護我成長》時，就利用多媒體工具給學生搜集了大量的案例，其中包括文字、圖片、視頻、動畫等多種多樣的素材，在這些形式多樣、內容豐富的案例的支撐下，課堂教學的內容顯得更加豐滿，并且這種來源于現(xiàn)實生活的教學素材對于學生的學習活動具有更有效的指導意義。

二、教學手段要開放

在傳統(tǒng)的政治課堂上，大多數(shù)教師采取的是“教師講學生聽”的講授式教學模式，在這種模式中，教師和學生之間是一個知識單向流動的過程，即教師單純地傳授知識，而學生單純地接收知識。這種單一化的教學手段很容易使得教學活動陷入到灌輸式教學的泥沼，再加上政治學科本身就是一門理論性較強的學科，如果教師在教學手段上過分的單一，會令政治學科更加的枯燥乏味。因此，作為教師，我們在政治課堂上要注意豐富教學手段，使得教學手段不再局限于過去那種單一的模式中，而變得更加開放化。在政治課堂上，教師可以引導學生利用合作、探究、調查、訪問等多種方式來進行學習活動。例如，筆者在上課的時候，就經常會給學生播放《今日說法》《焦點訪談》等節(jié)目片斷或者其他圖片文字資料，讓學生就其中的某些觀點進行討論，有時候甚至可以圍繞著某一觀點開展一場小型辯論賽，讓學生在合作、探究、辯論的過程中掌握相關的知識。通過這種更加開放化的教學手段，學生在課堂上掌握的就不僅僅是一些知識點，同時還可以有效鍛煉學生的語言表達能力、思維能力、歸納分析能力，從而使學生在政治課堂上獲得多種素質的提升。

三、教學角色要開放

在傳統(tǒng)的政治課堂上，教師和學生的角色是固定不變的，教師的任務就是“教”，而學生的任務就是“學”。然而，在新課改理念中，我們不再強調這種教學角色的固定化，而是倡導在課堂教學環(huán)境下，教師和學生能夠建立一個教學相長的關系。在課堂上，教師要以更加謙虛的姿態(tài)積極地從學生乃至整個教學過程中吸取知識和經驗，以便更好地提升自己的教學素養(yǎng)。而作為學生，雖然在課堂教學中更多的是以學為主，然而，我們要清楚地知道，“學”應當是一個主動詞，而非被動詞，在學習的過程中，學生只有積極地發(fā)揮自身的主觀能動性，把從教師那里接收到的知識主動地經過思考加工，然后把它納入到自己的知識體系中，這樣，從教師那里獲得的知識才能夠真正地轉變?yōu)樽约旱闹R，進而促進自身素質的真正提升。總而言之，在開放的課堂上，教師和學生都無需將自己的角色一成不變地固定住，而是依據(jù)教學實際能動地對自身的角色進行調試，這樣，才能夠使得整個教學過程呈現(xiàn)出更加動態(tài)化的特征，更有利于政治課堂教學素質化教育目標的實現(xiàn)。

四、作業(yè)要開放

作業(yè)是課堂教學的補充和延伸，因此，它也是課堂教學的重要組成部分。我們要想為學生營造一個開放的課堂，作業(yè)自然也要尋求開放化。一方面，作業(yè)的內容要開放。教師在布置作業(yè)的時候，不要把內容局限在教材內容上，可以適當結合學生實際和社會現(xiàn)實設計一些內容更具前沿性的作業(yè)。另一方面，作業(yè)形式要開放。以往教師所布置的作業(yè)不是選擇題就是填空題，不是簡答題就是綜合分析題。而如今，我們要努力打破這些形式單一的作業(yè)，除了書面作業(yè)，教師還可以給學生布置一些社會實踐類的作業(yè)，這樣，可以有效豐富作業(yè)形式，培養(yǎng)學生的綜合能力。

總之，在開放的課堂中，學生無論是知識還是其他方面的能力都能夠得到更好的提高，這與我們所追求的素質教育目標是一致的。因此，作為教師，一定要努力為學生打造一個開放的課堂。

（責任編輯 袁 妮）