高中思想政治課探究性教學實施策略初探

一、充分發揮教師的主導作用，有效開展探究性教學

1.與時俱進，切實轉變教育觀念

教學觀念是教學行為的前提和基礎，沒有合乎時代要求的教學觀念，也就沒有符合時代需要的教學行為。新形勢下教師首先要確立起與新課程相適應，體現素質教育精神的全新的“教學觀”。要尊重學生的人格，關注學生的個性發展，強化學生實踐，更新教學方法，培養全面發展的綜合素質強的創新型人才。而探究性學習就是新課改的新要求。

2.積極鉆研新教材，提升專業素養

高中政治新課程以經濟、政治、文化、哲學為主題設置四個必修模塊，還增設了科學社會主義、經濟學、國家和國際組織、科學思維、法律、公民道德與倫理常識六門選修課程，這就要求教師自覺鉆研，具備與新課改教學適應的多元化的知識結構；同時還應當掌握現代教育技術。運用現代教育技術教學呈現在學生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學環境與手段和通過網絡、遠距離雙向傳輸的教學系統，所有這一切使教學內容變抽象為直觀，變靜為動，化無形為有形，生動形象地再現教學所需要的客觀事物與現象，調動學生多種感官的協同作用，更好地幫助學生認識事物、理解原理，使教學過程與教學效果達到最優狀態。

二、充分發揮學生的主體作用，針對教學內容的特點選擇不同的探究方法

探究性學習是指學生主動探究生活中的實際問題來獲取直接經驗，激活已有的知識，掌握研究的方法，提高解決實際問題的能力。要達到這種效果，教師應根據教學時間的多少、知識深度與學生的認知水平、操作難度、操作能力、不同的教學內容要求來決定是否進行探究以及采取什么方法探究。如果教學內容直觀、易懂，就不需要探究，如果教學內容社會性、綜合性、開放性、實踐性較強，就適合采用。

1.自學指導式探究

新教材版式活潑、圖文并茂，有較強的可接受性、直觀性和啟發性。利用“探究與共享”指導學生對直觀、易懂知識進行自學探究，不僅能節約大量時間而且教學效率還很高。

2.創設情境探究

教師應成為學習情境的創設者、組織者，根據學生已有的知識水平設計合理的問題支架，讓學生在情境中獲得經歷和體驗，激發學習興趣和探究欲望。學習“樹立正確的消費觀”時可讓學生在看完電影《孝子賢孫伺候著》后請學生評說劇中不同人物的消費觀。這不僅提高了觀察、分析實際問題的能力，而且對“正確的消費觀”有了準確的理解。

3.角色扮演來探究

有這樣一句英語格言：“只是告訴我，我會忘記；要是演示給我，我就會記??；如果還讓我參與其中，我就會明白?！薄敖巧缪荨钡淖饔蔑@而易見。它能使扮演者和觀看者從不同角度去體驗、思考，從而構建起新的理解和知識。學習“貨幣的產生及本質” 時筆者就采取了這種方法。第一幕：鹽和小麥的交換，在學生的嬉笑聲中表演結束，讓學生思考：為什么交換的商品很少？回憶剛才表演者穿著樹葉、披著獸皮的樣子，學生很快得出結論：那是生產力水平比較低下造成的。筆者順勢引導學生得出結論：在社會生產力水平極低的原始社會末期，出現的是偶然的物物交換，那時貨幣還沒產生。第二幕：鹽和小麥的交換、牛奶和羊的交換……表演者的吆喝聲、討價還價聲、嘆息抱怨聲不絕于耳，整個教室儼然是個市場，學生在興致勃勃地觀看表演后思考：為什么交換的商品多了？其根本原因是什么？商品多了人們的需要得到了更多的滿足為什么還會有嘆息抱怨聲呢？聰明的人們是怎樣解決這個問題的呢？……可以說通過表演者的精心準備和精彩表演，真實地再現了不同時期商品交換的場景，觀者仿佛身臨其境，在愉快地觀看表演的過程中準確地理解了貨幣產生的四個階段、一般等價物、貨幣的本質等知識，收到了很好的教學效果。

4.進行生活實踐調查來探究

新課改強調“三貼近”。教學中筆者盡量創設生活化問題，讓學生通過親身調查、體驗來提高解決問題的能力。學習“影響價格的因素”時，讓學生利用中秋節放假的時間去調查：節前與節后月餅的價格有沒有變化？有何變化？引起變化的原因是什么？這些因素是通過什么渠道影響價格的？商品價格會不會無限上漲或下跌？商品的價格是由什么因素決定的？

總之，在新課改大潮下教師要不斷地探索研究，以學生為主體積極開展探究性教學，激發學生學習興趣，促進學生積極思維、敏銳觀察、大膽質疑，提高課堂教學效果，實現現代教育的目的。

（責任編輯 袁 妮）