在哲學與人生教學中滲透生命教育

生命教育是一種全人教育，目的在于通過對青少年進行生命的孕育，生命發(fā)展知識的傳授，讓他們對生命的意義有一定認識，珍惜和珍重自己和他人的生命，從而促進青少年生理、心理、社會性、靈性全面均衡地發(fā)展。筆者在哲學與人生教學實踐中，就如何滲透生命教育方面進行一些嘗試，旨在通過生命教育，正確引導學生樹立積極向上的人生觀、價值觀、理想觀，使學生尊重生命、珍惜生命，健康成長。

一、 堅持從客觀實際出發(fā)，正確選擇人生道路

一切從實際出發(fā)是馬克思主義哲學關于物質決定意識，物質第一性、意識第二性的觀點的根本要求，是做事的基本前提，也是進行正確人生選擇的前提和基礎。因此，在教學這部分內容時，要讓學生明白世界是客觀存在的物質世界，想問題、辦事情要堅持一切從實際出發(fā)。客觀實際是人生選擇的前提和基礎。在人生道路選擇上要堅持從實際出發(fā)，選擇適合自己發(fā)展的人生道路。首先，做力所能及的選擇，使自己的選擇符合自己的主觀條件；其次，適應現(xiàn)代潮流，使自己的選擇適應社會環(huán)境和時代的要求；再次，要抓住機遇，主動選擇、把握自己的命運。只有這樣我們才能更好地找到自己的方向和目標，更好地發(fā)揮自己的特長，實現(xiàn)人生價值。

二、 用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態(tài)度

馬克思主義唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的，世界上充滿了矛盾，矛盾無時不在，無時不有。在教學這部分內容時，要以馬克思主義唯物辯證法為指導，引導學生正視人生中的矛盾與難題，樹立積極的人生態(tài)度。

1.學會用聯(lián)系的觀點看問題，努力營造和諧的人際關系，創(chuàng)造快樂人生。要讓學生知道，事物在普遍聯(lián)系中存在，人在普遍聯(lián)系中生存，要學會用聯(lián)系的觀點看問題。物質世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀性，在我們生活中最普遍的聯(lián)系就是人際關系，明確和諧的人際關系是發(fā)展的重要條件。在人際交往中要尊重人、理解人、平等待人，學會交友，努力營造和諧的人際關系，創(chuàng)造快樂人生。

2.學會用發(fā)展觀點看問題，用積極的態(tài)度對待挫折和困境。一切事物都處在發(fā)展變化的過程中，教育學生學會用發(fā)展的觀點看問題。知道發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一，人生是一個不斷在曲折中發(fā)展的過程。讓學生懂得順境與逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇，順境與逆境是相互聯(lián)系的，在一定條件下可以相互轉化。順境為人生發(fā)展提供機遇和條件，逆境可以磨煉人的意志。我們要以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。

3.學會用矛盾的觀點看問題，積極面對人生中的各種矛盾，促進自身的發(fā)展。矛盾分析法是我們認識事物的根本方法，讓學生理解世界上的一切事物都包含矛盾，沒有矛盾就沒有世界。我們認識世界就是認識矛盾、改造世界就是解決矛盾，學會用矛盾觀點看問題，是正確認識事物、正確解決矛盾的關鍵。矛盾是事物發(fā)展的動力和源泉，也是人生發(fā)展的動力。引導學生學會一分為二、全面地看問題。看問題辦事情不能偏激，不能簡單化，要看到事物內部存在著矛盾。認清事物的矛盾性，有利于調動一切積極因素，克服消極因素，使矛盾向有利于我們的方向發(fā)展。積極面對和解決人生中的各種矛盾，促進人生發(fā)展。

三、 堅持實踐與認識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力

人生發(fā)展能力是促進人生發(fā)展、獲取人生成功的重要條件和保證，也為確立遠大的人生理想、形成積極的人生態(tài)度、實現(xiàn)人生價值、走好人生道路提供了重要條件和保證。因此，在教學馬克思主義認識論的相關內容時，要讓學生了解實踐和認識、客觀和本質的辯證關系，理解明辨是非、理性思維、不斷創(chuàng)新對人生發(fā)展能力的作用，教育學生要積極投身社會實踐，在實踐中不斷探索，及時總結人生發(fā)展過程中成功和失敗的經(jīng)驗教訓，學會分析判斷現(xiàn)實生活中的是與非，透過現(xiàn)象看本質；掌握科學思維方法，在學習和實踐中不斷創(chuàng)新。在知行統(tǒng)一的過程中提高人生發(fā)展的能力。

四、 順應歷史潮流，確立崇高的人生理想

在教學馬克思歷史唯物主義時，要注意把該內容與人生發(fā)展相結合，引導學生樹立遠大的人生目標和堅定的信念。

1.了解歷史發(fā)展規(guī)律，樹立正確的人生目標。讓學生知道社會歷史的發(fā)展有其客觀規(guī)律性，人生目標的確立和實現(xiàn)要符合社會歷史發(fā)展規(guī)律，引導學生正確認識人生目標和社會發(fā)展的關系，從而樹立正確的人生目標。

2.正確認識理想與現(xiàn)實的關系，樹立崇高的人生理想。引導學生正確對待理想與現(xiàn)實的矛盾，在社會發(fā)展中規(guī)劃個人發(fā)展，樹立人生理想，積極創(chuàng)造現(xiàn)實人生理想所必需的條件，并認識到要實現(xiàn)理想就要有堅定的信念和堅強的意志。

五、 在社會中發(fā)展自我、創(chuàng)造人生價值

人生觀、價值觀對一個人的發(fā)展是至關重要的。在教學這部分內容時，要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，正確看待苦與樂、生與死，在勞動奉獻中實現(xiàn)全面而自由的發(fā)展，創(chuàng)造更大的人生價值。

1.正確對待苦與樂、生與死，樹立正確的苦樂觀和生死觀。苦樂觀和生死觀是人生觀中需要解決的重要問題，是每一個人都會遇到的。但對于中學生來說，認識并樹立正確的苦樂觀和生死觀并不容易。很多學生在幸福安逸中長大，平時嬌生慣養(yǎng)，貪圖享受，遇到挫折和困難又不知如何解決，容易怨天尤人、自暴自棄。因此在教學時要引導學生正確看待苦與樂、生與死，明確生與死、苦與樂的關系。首先，中學生不能只想個人享受，重點還是要學好功課，掌握本領，日后為祖國、為人民全心全意服務。要求學生要有共產主義的遠大理想，使自己在漫長的人生道路上能夠正確處理苦與樂的關系。苦，先于人民；樂，后于人民。要以苦為樂，甘吃大苦，力爭為全民族富強、康樂、幸福而奉獻。其次，引導學生樹立正確的生死觀，把個人生死與人民的利益、祖國的建設統(tǒng)一起來。一方面，人的生命只有一次，應當珍惜生命，并把有限的生命投入到無限的為人民服務的事業(yè)中去，做到“生的偉大”。另一方面，人民的利益和祖國的建設事業(yè)應當比個人的生命更為重要。為了人民的利益和祖國的建設事業(yè)應當勇于獻身，視死如歸，做到“死得光榮”。

2.讓學生懂得尊重勞動、熱愛勞動，在誠實勞動中奉獻社會，實現(xiàn)人生價值。實踐是創(chuàng)造人生價值的源泉和基本途徑。勞動是積極的、創(chuàng)造性的實踐活動，社會的一切財富都是通過勞動獲得的。因此，要讓學生明白，人生價值是通過勞動創(chuàng)造出來的。我們要尊重勞動，熱愛勞動，在誠實勞動中奉獻社會，實現(xiàn)人生價值。

3.創(chuàng)造條件促進自身的全面而自由的發(fā)展，實現(xiàn)美好人生。引導學生正確把握人的全面發(fā)展內涵，明白人生的全面發(fā)展需要有一定的社會歷史基礎，要把社會主義社會與人的全面發(fā)展統(tǒng)一起來。就完善自身素質而言，它包括人的心理素質、智力素質和思想政治素質等。這些素質在人生問題上則表現(xiàn)為人生道路、人生態(tài)度、人生能力、人生理想和人生價值等。其中人生道路可以使人明確前進方向，人生能力可以克服認識世界和改造世界的困難，人生理想可以增強自身發(fā)展的動力和源泉，人生價值可以成為判斷是非的標準，從而自覺地推動人的全面發(fā)展。引導學生正確對待人生問題，創(chuàng)造條件促進自身的全面發(fā)展，實現(xiàn)美好人生。

總之，在政治課教學中，結合教學內容滲透生命教育，是每一位政治教師的責任和義務。要積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，珍惜生命，健康成長，為建構社會主義和諧社會做出應有的貢獻。

（責任編輯 袁 妮）