讓創新成為高中政治教學成效提升的動力

長期以來，許多高中政治教師習慣于沿用傳統的教學方式，以教師講解為主，沒有能夠較好地激發學生的學習動力，學生在政治學習中的自主化、素質化程度不高，影響了教學成效的提升。針對這樣的教學現狀，教師應當從教學理念、教學手段、教學方式以及教學空間等方面入手，多措并舉，提升政治教學成效。

一、轉變教學觀念，提升教學素質

首先，教師應當讓學生成為學習的主角。以自主探究學習體現學生的主體地位，要將教師講解為主轉變為學生探究學習為主，教師可以在教學活動中進行畫龍點睛式的點撥引導，但是切忌直接使用滿堂灌的方式。其次，教師應當發揮課前預習的作用。在高中政治教學中，事先布置學生進行有針對性的預習活動，能夠輔助教學活動的深入開展。教師應當要求學生結合教材內容、背景、主題，自主搜集一些相關的素材，為課堂學習活動奠定基礎。另外，教師還應當營造良好的課堂氛圍。要將師生關系這樣的情感因素，作為重要的促進力，始終平等地對待學生，關心學生的學習生活，成為學生的知心朋友，提高師生關系的和諧度，便于更好地開展教學活動。

二、引入電教設備，增強教學生動效果

首先，教師可以通過運用多媒體手段將學生引入新課學習。在教學導入環節，結合教學內容播放一些背景視頻，能夠將學生的注意力引入到新課教學中。比如在教學《民主選舉：投出理性一票》時，有教師選取了基層村主任選舉的場景作為導入，學生的學習興趣被有效調動起來，為新課的教學奠定了良好的情感基礎。其次，教師可以運用多媒體手段提供大量的生動信息。教材中所蘊含的信息范圍較為廣泛，但是其自身并不能完全展現出來，此時，借助于多媒體的幫助，教師能夠讓枯燥的文字變得豐富、生動、形象。例如，在教學《推動社會主義文化大發展大繁榮》時，有教師從紀錄片中選取了反映新中國成立以來社會主義文化建設取得巨大成就的視頻內容，作為教學輔助資料進行演示，這樣學生對教材內容的了解更為深刻直觀，有助于教學成效的提高。另外，教師還可以借助多媒體手段增強學生的內心體驗。政治教學中，許多內容蘊含著強烈的愛國主義情感、民族情感，有了多媒體手段的輔助，這一情感的渲染更為有效，學生的內心感受更加震撼。比如在《科學發展觀和小康社會的經濟建設》一課的教學中，有教師將歌曲《走進新時代》作為背景音樂，配合相關圖片數據的演示，使學生的愛國主義情感油然而生，提升了教學成效。

三、優化教學過程，提升課堂教學成效

首先，要讓學生的思維活躍起來。教師可以結合教材內容以及具體要求，將教學目標濃縮成為一組思考題，要求學生獨立思考、小組合作、交流分析、踴躍發言，教師針對難點對學生進行指導，師生互動，促進教學活動有效開展。其次，教師可以引入一些新穎的教學方式。在一些內容的教學中，有些高中政治教師讓學生進行相關知識點的講解，既提高了學生的綜合能力，也調動了學生的學習積極性。一位教師在《多變的價格》一課的教學中，事先布置學生立足于自己的生活實際，對照教學內容設計教學方案，走上講臺代替教師開展教學。這樣新穎的模式一下子就將學生的興趣激發出來，師生之間開展互動，學生之間開展互動，思維的深度、廣度以及學習的積極性都得到了提升。另外，教師還可以設置情境加深學生的理解效果。政治教材中有許多內容與學生的生活緊密相關，教師可以結合當前社會形勢等實際，設置情境強化教育。如在《樹立正確的消費觀》一課的教學中，筆者專門指導兩名學生在改寫網絡劇本的基礎上，排練了一個經典小品《敗家與發家》，學生在精彩的表演中加深了對正確消費觀的理解，不知不覺中受到了教育，這樣的教學起到了意想不到的效果，學生受到的教育明顯高于空洞的口頭說教。

四、聚合教學資源，構建立體教學模式

首先，可以開展課后拓展活動。課堂僅僅是高中政治教學的一個環節，教師可以結合教學實際，對課堂環節進行延伸。例如，在《弘揚中華民族精神》一課的教學之后，為了深化對學生的思想教育，激發學生的愛國情感和民族情感，有教師專門設計了“我為中華崛起而奮斗”的主題征文活動，一篇篇優秀的習作，正是學生受到強烈思想教育的感悟心得，這樣的教學延伸活動，有效深化了學生的思想教育。其次，教師可以組織專題活動。高中生對社會的涉獵已經較為廣泛，針對教材中的一些敏感話題，教師可以組織學生通過開展專題研究的方式加深理解。例如在《影響價格的因素》等內容的學習后，有教師引導學生針對家鄉大宗農副產品價格變化，開展系統性研究，如綠豆、大蒜、玉米等農產品價格浮動問題，將教材中所學理論知識與實踐調查緊密結合起來，加深學生對價格因素的理解。另外，教師還應當發揮教育基地的作用。例如，到社區調研了解我國基層民主選舉工作，有助于學生加深對教材內容的理解。

綜上所述，在高中政治教學中，教師一定要注重理念創新，優化方式手段，從而有效促進政治教學成效提升。

（責任編輯 袁 妮）