和諧的師生關系在英語課堂教學中的作用

在課堂教學中，師生關系的狀況直接影響教師的教和學生的學，這一關系處理得好壞又直接影響到課堂教學的效果。和諧的師生關系是激發學生學習的積極性、主動性、創造性的原動力，對提高課堂效率十分重要，不但可以活躍課堂氣氛，而且能調動學生的熱情去積極參與學習，讓學生在各個方面得到全面和諧的發展，從而提高課堂效率。

一、建立和諧師生關系的意義

和諧的師生關系能夠激發學生學習英語的積極性、主動性和創造性，對提高英語課堂效益有著不可磨滅的作用；反之，不注意構建和諧的師生關系，學生的學習興趣逐漸磨滅，導致學生苦學、厭學，嚴重阻礙學生學習主體作用的發揮，更談不上提高課堂效率。因此，課堂教學中，教師應充分發揮主導作用，學生積極體現主體作用，共同完成教育教學任務。

二、和諧的師生關系在英語課堂教學中的作用

（一）教師要有正確的發展觀、學生觀和新的教育觀

面對新課程的新變化，首先，教師應不斷更新教育觀念，轉變教師角色。教師需要從知識的權威到平等參與學生的研究，從知識的傳遞者向學生學習的組織者、合作者、引導者、參與者、促進者和指導者轉變。其次，教師應重建教學模式，重構課堂教學。在新型師生互動關系中重建自己的角色權威，發揮角色作用。在教學過程中，師生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發展，從而達成共識、共享、共進，實現教學相長的共同發展。

（二）以學生發展為本，構建新型師生關系

現代的師生關系在人格上是平等的關系，在社會道德上是相互促進的關系。教師不僅要成為“經師”而且要成為“人師”。

1.尊重學生，體現民主

民主、平等的標志是尊重。教師要學會寬容與接納學生，對學生要一視同仁，不偏愛尖子生，不歧視后進生。同時，教師要樹立起為學生服務的思想，讓學生從教師的耐心服務中，從教師的關心與尊重中，體會到教師的溫暖與期望、激勵與鼓舞，從而感受到教師的可親、可信。更重要的是，教師還要學會欣賞學生，特別是那些學習基礎差、紀律松散的學生，盡量做到寬而有度，寬而有愛，努力發現并放大他們身上的閃光點，讓每個學生都有展示自己才華的機會，使每個學生都在成就感中獲得自信。

2. 突顯個性，因材施教

美國著名心理學家B.S.布魯姆說過：“學校學習中的個別差異是人為的、偶然的，而不是個體所固有的。只要提供適當的條件，幾乎所有人都能學會?！边@就要求教師根據學生的個性特點，努力創造條件，使得不同層次的學生都有表現自己的機會，讓他們獲得不同的發展。教師根據學生的不同情況和特點，盡量給予不同的指導，提出不同的要求，使每個學生都能獲得同他們自身相一致的教育。例如，有的學生思想比較活躍，有的學生聽覺感知比較發達，學生在興趣、愛好、意志和性格等方面也都存在個別差異，教師要注意因材施教，幫助他們形成適合自己特點的學習方法和策略。

（三）營建師生間的和諧，提高課堂學習效率

良好的師生關系能使學生的學習潛力得到充分挖掘和發揮，能充分發揮學生學習的主動性，產生良好的教學效果。

1.充分關注學生的創造靈感

在課堂教學中，教師應及時捕捉和引導學生在學習過程中出現的奇思妙想。對于學生別出心裁的想法、違反常規的解答和標新立異的構思，教師應及時給予適當的評價。教師要善于捕捉教學中隨機生成的各種有價值的信息，并及時將它們巧妙地運用于教學活動中，使隨機事件成為可用的教學資源，服務于教學。對這種教學資源，教師還必須具有“抓在出現時、點在需要處、化在關鍵時、用在可用處”的能力。

2.為學生創設充分參與的時間和空間

在課堂上學生只有擁有屬于自己的時間和空間，才能真正主動地去學習。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和發展自我的空間，更要創造條件，讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題，學會自主解決問題，鼓勵學生大膽使用英語。教師在引導學生主動獨立學習的基礎上，加強學生間的合作與交流，做到取長補短，求得學生間的“和諧”，達到共同進步與提高的目的。對有優越感的學生，教師要加強引導，鼓勵他們幫助學習有困難的學生；對有自卑感的學生，教師更要多關心，為他們設計的教學活動要容易、循序漸進，讓他們能獲得成就感與自信心，樂于參加教學活動。

總之，英語教學要在師生關系融洽、和諧時進行，使交際活動教學與知識教學一體化。和諧的師生關系有利于增進師生間的相互尊重，有利于消除彼此間的障礙，有利于確立學生在課堂中的主體地位，有利于培養學生的創新能力，促進學生的個性發展。因此，在英語教學中，教師首先要提高自身的素質，用自己的熱情感染學生，建立和諧的師生關系，創立良好的教學情境，師生在和諧的氛圍中學習，這樣才能提高課堂效率。

（責任編輯 黃 曉）