初中英語教學中后進生學習興趣的激發

后進生的教學是許多教師頗為頭疼的一件事，每屆都不可避免地碰到一定數量的外語學習后進生，而且每學期又不斷產生新的后進生。如何激發后進生，提高后進生學習英語的興趣呢？作為一名從教多年的英語教師，筆者認為必須做好以下幾點：

一、端正學習態度，明確學習目的

態度決定高度，后進生主要差在學習態度上。他們普遍恥與別人談及失敗，內心深處又不甘于失敗。有一種觀念在他們腦海中根深蒂固，那就是不管怎么努力，結果最終歸于失敗。在這種信念的支撐下，有許多學生不愿做任何努力來改變現狀。沒有學習目的，他們像斷線的風箏一樣，在課堂上既不關心如何掌握知識，也不關心如何提高學習成績，而是將主要精力放在應付老師、打發時間上。這時，教師應當多做思想工作，點燃學生內心深處不甘于失敗的火苗，幫助他們形成正確的學習目的，和學生一起制定切實可行的目標，而且經常檢查、督促、落實，一旦發現目標不合適，就及時修正。做到有計劃、有目標、有措施、有落實，激發他們學習的動力。

二、獻出愛心點撥，給予耐心堅持

千萬不能低估孩子們一顆上進的心，后進生同樣渴望尊重和進步。為達到較好的教學目的，收到較好的教學效果，要求教師對每一個學生特別是后進生都充滿信心，真誠獻出愛心和耐心。班上父母離異的學生較多，他們大多數內向、自卑、性格乖張，成績不理想。筆者主動找他們談心，給他們母親般的愛，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心，多次和他們的父母約談，指出孩子的未來也是他們的希望，在學生成長的重要時期初中階段，希望家長能配合。有些留守兒童，由于父母不在身邊，自我約束能力差，導致成績滑坡。筆者主動利用休息時間將他們組成學習小組，不但輔導英語，還進行思想教育，善于發現和挖掘他們身上的“閃光點”，創造機會放大“閃光點”。例如有位后進生，他的英語書寫非常好，于是筆者便辦了一個英語書寫展，將他的作品張貼在墻上，看著同學們欣賞自己的英文時，他不知笑得多開心。接著，他被同學們推舉成為書寫展的負責人，聽到這個消息，他那高興勁甭提了。這無疑使他享受到了成功的樂趣，增強了他學外語的信心和興趣。

三、構建和諧課堂，激起后進生的興趣

毋庸置疑，學生的學習主要集中在課堂上。鑒于后進生上課時注意力往往不夠集中，筆者課前精心備課，注意學習的層次和梯度，注意關照后進生；課堂上盡量創造愉快的氛圍，將難易適度的問題交給后進生，叫他們到黑板上寫有把握的句子，克服他們的羞怯心理。為了延長后進生上課專注的時間，筆者常結合課文做些游戲。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語；拼讀學詞，來一個拼“單詞大王”競賽，問答可以變成“搶答”；還能采用書寫比賽、猜謎語大賽、傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當的競賽，學生樂于參與、樂于爭先、樂于學習，這就調動了全體學生的學習興趣。實踐證明將競爭機制引入英語課堂教學中，是一種行之有效的形式。也可以教教英語歌曲，觀看視頻，講些有趣的小故事等。將優生與后進生在課堂上巧妙混搭，采取個別訓練、雙人、小組、集體活動，調節學生的情緒，凝聚他們的注意力，讓后進生在和諧輕松的氣氛中學習。

四、注重基礎，培養起始階段良好的學習習慣

授人以魚不如授人以漁，提高英語教學質量的關鍵因素在于教會學生學習的方法。培養學生形成良好的書寫習慣是教師在起始階段的首要任務；幫助學生學會用國際音標避免發音錯誤是基礎；做好預習工作，形成較為完整的預習模式，是提高學習效率的前提；要求在記住單詞的基礎上，流利地朗讀課文并積極參與對話等活動，是提高學習成績的重要途徑。

五、改變評價方式，激勵學習積極性

評價是英語課程的重要組成部分，通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發展。初中英語教學評價的主要目的是激發學生的學習興趣和積極性。“一張試卷”的評價方式大大挫傷了部分學生學習英語的積極性，因此，教師要重視教學評價對促進學生發展的作用。平時教學中要注意以形成性評價為主，多采用鼓勵、表揚的方法來激勵學生學習的積極性。一個鼓勵的眼神，一句肯定的話，欣賞地點點頭，輕輕地拍拍肩膀，作業中多給幾個“good”之類的詞語，會讓學生感覺到教師喜歡他們。有錯誤的地方應耐心細致地糾正，盡量少批評、多表揚，激發他們的學習積極性。

六、課內課外 ，雙管齊下

課堂是教學的主陣地，但考慮到后進生的具體情況，教師要改變以往單純依靠課堂的做法，針對不同學生的實際情況，有目的、有計劃地進行課外輔導。通過細心講解，耐心輔導，使他們的英語成績慢慢提高，這樣他們的學習熱情也會越來越高。

后進生更需要愛與關懷，讓我們用心去感化他們，用智慧去激勵他們，用成功去建立他們的信心，讓他們在成功的喜悅中一點一滴地成長，讓他們在成功的喜悅中感受自己的價值。

（責任編輯 黃 曉）