淺談?dòng)螒蛟诔踔信＝蛴⒄Z教學(xué)中的應(yīng)用

一、引言

目前，初中英語教學(xué)一直存在著“難教難學(xué)”的現(xiàn)實(shí)問題，很多學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)沒有任何興趣，盡管教師通過各種方法進(jìn)行教學(xué)，希望學(xué)生能夠提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，但經(jīng)常是收效甚微。這是由于教師的教學(xué)手法過于單一、課堂教學(xué)形式保守、缺乏課堂評(píng)價(jià)機(jī)制等多方面原因共同造成的。如果希望初中英語教學(xué)真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)意義，最重要的就是給學(xué)生和教師足夠的自由空間，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。

在新課程改革背景下，在初中英語教學(xué)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，能夠讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，以達(dá)到提高英語水平的教學(xué)目的。本文結(jié)合初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)和江蘇版初中牛津英語教材，對(duì)初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，并且提出運(yùn)用策略，最后通過分析教學(xué)案例，探索游戲教學(xué)在初中英語教學(xué)中的價(jià)值與意義。

二、初中英語游戲教學(xué)的運(yùn)用策略

1.提高教師實(shí)施游戲教學(xué)的能力

目前，初中英語教師實(shí)施游戲教學(xué)的能力還有待提高，這是游戲教學(xué)難以有效應(yīng)用的關(guān)鍵因素之一，所以，初中英語教師應(yīng)該加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)技能培訓(xùn)，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互交流，共同分享，以提高實(shí)施初中英語游戲教學(xué)的能力。同時(shí)，教育部門也應(yīng)該積極開展關(guān)于游戲教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)，使初中英語教師能夠?qū)τ螒蚪虒W(xué)有全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.多種游戲教學(xué)策略配合變通

初中英語教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，但是教學(xué)過程卻是復(fù)雜多變的，要完成初中英語教學(xué)大綱內(nèi)容的任務(wù)涉及多個(gè)方面，所以在初中英語游戲教學(xué)過程中應(yīng)該有多種策略共同運(yùn)用。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、英語水平、個(gè)體差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)做出相應(yīng)的變化調(diào)整，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況創(chuàng)造游戲情境，運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲中教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

3.游戲教學(xué)要把握真實(shí)原則

初中英語教學(xué)應(yīng)用的游戲內(nèi)容，必須是學(xué)生真正有興趣的游戲，這樣教師才能將教材內(nèi)容與游戲相互結(jié)合之后運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)明確學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的，提高學(xué)生參加游戲教學(xué)的動(dòng)力，運(yùn)用真實(shí)的英語語言情境，準(zhǔn)確地表達(dá)出英語語句的真實(shí)意義和語用意義。

三、初中英語游戲教學(xué)案例

教學(xué)案例選自江蘇版《牛津初中英語》8B Unit 1 Past and Present詞匯游戲教學(xué)。

1.游戲引入

首先，教師將課后單詞的字母順序全部打亂，寫在卡片上：stap， rpesetn， sorptarnt， esimt， uobeld ecerkd， ghilt rlia， scein， sthuoenr， llti， miedrra， wefi， erov， lsatl， cneami， tnru， fctorya， sedu ot， dpum， wtesa， pisnoo共計(jì)20個(gè)英語單詞，20張卡片。以上20個(gè)字母順序混亂的單詞所對(duì)應(yīng)的原單詞為：past， present， transport， times， double？鄄decker， light rail， since， southern， till， married， wife， over， stall， cinema， turn， factory， used to， dump， waste， poison。

2.游戲?qū)嵤?/p>

將全班36名學(xué)生分為6個(gè)小組，每組6名學(xué)生，選出1名小組組長(zhǎng)，每個(gè)小組分得一套順序打亂的英語單詞卡片，要求組長(zhǎng)和組員分工合作，在最短時(shí)間內(nèi)對(duì)卡片上的字母重新進(jìn)行排列，組合成為正確的英語單詞，最后將正確的單詞寫在每張卡片背面。

3.游戲過程及結(jié)果

各小組學(xué)生爭(zhēng)先恐后進(jìn)行討論，小組組長(zhǎng)做出任務(wù)分工，以最快的速度拼寫出正確的單詞，最快得出結(jié)果的小組獲得最終勝利，教師對(duì)該小組學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

4.教學(xué)案例分析

有效的詞匯游戲教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)英語起到促進(jìn)的作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也會(huì)產(chǎn)生影響，以上詞匯游戲教學(xué)法能夠有效改變傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中學(xué)生死記硬背英語單詞導(dǎo)致記得緩慢，忘得較快，對(duì)學(xué)習(xí)英語失去信心和興趣的情況。

結(jié)論

實(shí)踐證明，在初中英語教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)的方法能夠使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，所以，游戲教學(xué)是一種積極的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高英語語言表達(dá)能力，啟發(fā)發(fā)散性思維，同時(shí)鍛煉學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神和組織協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提高。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯 黃 曉）