如何提高差生語文水平

補擁軍

教育的目的是把各個不同層次的學生培養成合格的“人”，而不是讓更多學生因為“小小的成長毛病”而無所適從地流入社會。作為一個人民教師，我們不應因為自身考核的壓力，或升學率的壓力而以有色的眼鏡和畸形的學生優劣觀去評定學習上有差異的學生，而應該以以人為本的理念和“救救孩子”良好愿景真心塑造每一個學生，讓他們的生命重放光彩。在此，我將談談如何提高差生的語文學習問題。

一、深入全面地了解差生，熟悉差生的基本情況

我認為，深入差生中，全面了解差生的情況，是教育好差生，提高差生成績必不可少的環節。通過多方面的努力，弄清造成他們語文水平低的原因，為實行針對性教育，有效地提高差生的語文水平打下基礎。

二、激發學生學習的興趣

1.讓學生明確學習目的，端正學習態度

許多家長和學生都認為學語文無用，但他們根本就沒有意識到語文的重要性，我們的生活、學習、工作都需要用語言來交流，沒有正確的語言又怎么能溝通呢？因此學語文勢在必行。

2.關心差生的同時要有耐心

語文的詞匯量大，學生學起來本身就有一定的難度，因此我們要多給差生們一點愛心和耐心。只有每一個教師對每一個差生都充滿信心，獻出愛心，工作耐心，他們才會取得長足的進步。

3.多表揚，少批評

多表揚，少批評，對每個學生來說都很重要，尤其對差生更應如此。只要他們有一點進步都應給予表揚，以鼓勵他們學語文的信心；如果有錯誤的地方，就應耐心細致地糾正，盡量少批評，多表揚；在他們平時的作業中多給幾個“好”之類的詞語，這樣一來他們就覺得教師喜歡他們，學語文也相應有了興趣。

三、熱愛學生，誠摯相待，溝通感情，消除隔膜

為了消除差生的不良心理，喚起他們學習的自信心，教師必須要做到一視同仁，熱愛學生，誠摯相待，與他們多接觸，交朋友，使他們真正體會到老師的愛，把老師看做可敬可愛又可信的人。在開展語文課外活動時，讓差生多動口動手，有機會表現自己，增強自信心，使他們感受到老師和同學給自己無限的溫暖，自覺消除不利的心理因素。例如，有一名差生，基礎差，家庭困難，學習語文沒信心。有一次他的飯菜票用完了，沒錢買，他鼓起勇氣來跟我借了十元錢。我很樂意借給他，并請他一起吃飯，他很感動。此后，他自覺地克服困難，與原先相比判若兩人，不僅提高了語文成績，其他科成績也提高了。

四、善于發現差生在學語文中的長處，加以鼓勵

造成差生成績差的原因是多方面的，而最主要的是缺乏自信心。要使差生樹立自信心，尋找差生自身的優點并加以鼓勵是一條捷徑。如果教師能發現他們身上的閃光點，及時給予肯定，并且滿腔熱情地為其創設成功的機會，讓他們在心理上樹立自尊自信，他們的缺點則在優點被肯定的同時逐漸得到矯治。

五、因勢利導，幫助差生改掉不良習氣

在鼓勵差生發揚優點的同時，也要重視幫助差生改掉不良習氣，要讓差生真正明確沾染不良習氣的后果，自覺地加強對自身的控制力，變被動為主動，使自己的思想向好的方向發展。有一個學生醉心于武俠小說，屢教不改，成績直線下降，硬性制止與訓斥已不起作用。我因勢利導，利用一次機會和他談武俠小說，有了共同話題，他打開話匣子口若懸河地談開了。盡興之后，我趁勢讓他分析小說中的著名人物成功的經歷和原因，于是把話題引到“成功的背后滲透著奮發向上的汗水”，使他認識到明日的成功，靠現在扎扎實實打好基礎。此后，他正確處理課內與課外的關系，學業猛進，成了校園小作家。

六、課堂上靈活采用多種方法吸引差生聽課，課后注意開好“小灶”

為了保證差生聽好課，必須想方設法吸引他們的注意力，發現差生開小差，要及時暗示或進行提問，鼓勵差生聽好課。這樣，既能吸引差生的注意力，又能使差生及時接受知識。另外，充分利用“距離語言”（即教師通過變換自己在教室里的位置，走近或遠離差生，進行語言或非語言的交流）來發展學生的非智力因素，集中學生的注意力；課堂上要適當使用一些幽默風趣的語言，使差生覺得課堂趣味盎然，因而自覺地集中注意力聽課。值得一提的是，教師課后仍要為差生開設各種各樣的輔導課，給差生開“小灶”，幫助差生補缺補漏。

當然，提高差生的語文水平，是一項復雜的心理轉化，也是一項復雜的靈魂建設工程。教師盡了努力之后，也許差生的表現會有反復現象，教師不能將此看做是屢教不改，不應失去信心，而應把自己的耐心和恒心無私地獻給學生，獻給教育工作。

(責任編輯韋淑紅）