小議數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育.其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教育觀念要改變，教學(xué)方法和手段要更新，評(píng)價(jià)觀念也要向“素質(zhì)鑒定”觀轉(zhuǎn)變.教師要善于發(fā)現(xiàn)、開發(fā)學(xué)生的潛能，保護(hù)并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，抓住有利時(shí)機(jī)，推崇創(chuàng)新，使學(xué)生樂于創(chuàng)新，追求創(chuàng)新.下面結(jié)合實(shí)際情況，談?wù)劰P者在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的幾種做法.

一、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

好奇心比知識(shí)還重要，這是已被實(shí)踐證明過的.瓦特就是對(duì)水沸騰時(shí)掀動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象感到驚奇，進(jìn)而激起求知欲，經(jīng)過大量的實(shí)踐探究，發(fā)現(xiàn)蒸汽是有能量的，從而發(fā)明了蒸汽機(jī).牛頓就是對(duì)蘋果落地感到好奇，從而激起強(qiáng)烈的求知欲望，經(jīng)過不懈努力發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”.有了好奇心就有了求知的欲望，求知欲是建立在好奇心的基礎(chǔ)之上的.例如，在教學(xué)“三角形的中位線”時(shí)，筆者先讓全體學(xué)生每人畫一個(gè)凸多邊形，并順次連接各邊的中點(diǎn)得到一個(gè)四邊形，然后說：“只要你告訴我所畫四邊形的形狀，我就能說出順次連接各邊中點(diǎn)所得到四邊形的形狀，不信，同學(xué)們可以試一試.”就是這個(gè)新穎的問題激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望，在好奇心和求知欲的作用下，學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，這樣教學(xué)效果就特別的好.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)問題，問題要具有新穎性，難度要適中，能調(diào)動(dòng)學(xué)生尋求問題答案的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而促使學(xué)生積極思考，并去發(fā)現(xiàn)新的問題，主動(dòng)去探究，去創(chuàng)新，這樣創(chuàng)新意識(shí)也就得到了不斷的培養(yǎng).

二、重視和正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲

表現(xiàn)欲是人的基本欲望，是個(gè)性突出、有生命力的表現(xiàn).尤其是中學(xué)生，更喜歡在別人面前表現(xiàn)自己的才能，展現(xiàn)自己的智慧，體現(xiàn)自己的價(jià)值.當(dāng)你滿足了學(xué)生的這種心理需要，他們便會(huì)產(chǎn)生一種自豪感、成就感，從而會(huì)更有信心地去學(xué)習(xí)，去探索，去創(chuàng)造，最終便能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果.所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分重視和正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.比如在教學(xué)有理數(shù)的乘方時(shí)，筆者出了幾道簡單的口答題讓成績一般的學(xué)生回答，并看誰回答得對(duì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.而對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，我會(huì)找一些靈活性大一點(diǎn)的題目讓他們?nèi)ネ瓿桑⑼瑫r(shí)提出看誰的思路新穎，誰的方法簡便等要求.我在每次教學(xué)活動(dòng)中注重因材施教，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自我，體現(xiàn)自我價(jià)值，感受數(shù)學(xué)給他們帶來的歡樂，從而培養(yǎng)他們?cè)跀?shù)學(xué)中的創(chuàng)新能力.

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流

在教學(xué)中，教師要肯定學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.要鼓勵(lì)學(xué)生追求新知識(shí)時(shí)要有不達(dá)目的誓不罷休的毅力和精神.教師要經(jīng)常使用表揚(yáng)用語來表示對(duì)學(xué)生的贊賞和關(guān)注.“授之以魚，不如授之以漁”，今天的教學(xué)，要求教師不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生理解知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程，促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂真正變成高效課堂.

波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系.”在全面實(shí)施素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)的今天，數(shù)學(xué)教學(xué)已不能單純地靠模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略.

四、激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)同樣不容忽視，學(xué)生必須正確掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.只有量變，才會(huì)有質(zhì)的飛躍，才能有所創(chuàng)新.創(chuàng)新的前提是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，質(zhì)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條重要途徑.當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最大問題是“沒有問題”，學(xué)生只知道是什么而不知道為什么.愛因斯坦說過：“提出問題遠(yuǎn)比回答問題更重要.”因此，在課堂教學(xué)中，要注重教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律，要讓學(xué)生通過觀察、操作、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，自主探索、合作交流，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，同時(shí)讓學(xué)生大膽去質(zhì)疑、去發(fā)現(xiàn)、去探索，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題.

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略的重要措施，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障.課堂教學(xué)不但要使學(xué)生獲取新知識(shí)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).我深信，只要我們積極探索，大膽開展各種形式的教學(xué)實(shí)踐，一定能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生的潛在智能.

（責(zé)任編輯 黃春香）