挖掘數(shù)學德育功能 彰顯數(shù)學育人價值

有人認為數(shù)學是自然科學，無非是一些公式的運用及定理的證明，沒辦法也沒必要進行德育教育，實際上這是一種錯誤的觀點.數(shù)學科研究的是圖形間的變化及數(shù)量間的關系，雖然不像文科那樣活潑生動而富有情趣，但數(shù)學教學作為整個教育活動的一部分，必須滲透德育教育.2001年7月，國家教委頒發(fā)的新課標對此也有相關要求:“結合教學內容對學生進行思想品德教育是數(shù)學教學的一項重要任務.它對促進學生全面發(fā)展具有重要意義.”因此，在平時的課堂教學中，教師應根據(jù)數(shù)學科的特點實施德育教育，實現(xiàn)知識與道德教學的統(tǒng)一，體現(xiàn)數(shù)學科的育人價值.

一、滲透德育思想，激發(fā)學生愛國情懷

愛國主義是人們對祖國的一種最誠摯、最深厚的情感.這種情感不是憑空產生的，而是在對自己祖國的大好河山和優(yōu)秀文化、歷史多方面的認識和理解的基礎上，經過長期孕育、沉積形成的.對這種情感的形成，中學數(shù)學教育可以起到推波助瀾的作用.在我們現(xiàn)行的九年義務教育數(shù)學教材中，有許多的數(shù)學史料和插圖，教學時可適時地、自然地利用它們對學生進行愛國主義教育.人教版教材七年級上冊中，介紹最早記載負數(shù)的是我國古代的數(shù)學著作《九章算術》，在籌算中規(guī)定的“正算赤，負算黑”這個記載比國外早七八百年；在學習八年級數(shù)學“勾股定理”時，可以向學生介紹我國古代書籍中最早關于勾股定理的記載比歐洲人的發(fā)現(xiàn)早五百多年；在學習九年級數(shù)學“正多邊形和圓”時，介紹我國古代科學家祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數(shù)點后第七位的人……所有這些都來源于課本，在教學中教師加以拓展，既讓學生了解了我國古代數(shù)學的發(fā)展水平，也有利于激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感.其實，在課堂教學中，只要教師能處處留意、用心琢磨，愛國主義題材比比皆是.在學習科學記數(shù)法時，我會列舉我國有卓越成就的一些數(shù)據(jù)讓學生進行練習，如：北京奧運會主會場場館的坐席數(shù)，上海世博會的進園人數(shù)，神州八號飛船的一些參數(shù)以及近幾年我國經濟增長的一些數(shù)據(jù).這樣，他們在掌握數(shù)學知識的同時，也學到了一些課外知識，培養(yǎng)了他們的數(shù)學興趣，從而樹立學科學、探索科學奧妙的理想和信念.

二、倡導人文精神，培養(yǎng)學生優(yōu)秀品格

從知識的實際出發(fā)，以初中生能夠接受的形式，適當滲透與數(shù)學有關的鄉(xiāng)情、環(huán)保等重要社會問題和科技成果，讓學生一方面了解數(shù)學在科技和社會生活中的重要作用，另一方面突出人與自然的關系，加強學生的責任意識、環(huán)保意識，從不同角度結合相關數(shù)學知識對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、關心社會、關注環(huán)保、愛護自然等人文教育，喚起學生對國家、社會、家鄉(xiāng)的關注，增強他們的社會責任感和價值觀.例如，在學習統(tǒng)計知識時，讓學生回家調查自己家庭每天使用塑料袋的數(shù)量，通過計算班上所有家庭一個星期、一個月、一年使用塑料袋的數(shù)量，組織學生進行塑料袋對環(huán)境造成影響的討論，讓學生懂得國家實施“限塑令”和節(jié)能減排的重要意義.這樣，教師既教給學生相關數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育.在學習列方程解應用題時，我編了一些有關玉樹地震、抗洪搶險等社會熱點問題引導學生關注國家大事，感受中華兒女在自然災害面前同心同德、勇于承擔社會責任、積極拼搏的團隊精神，增強學生的社會責任感.

數(shù)學的學習過程是探索真理、實現(xiàn)自我價值的過程，是對人的意志力以及自信心的極大挑戰(zhàn).學生通過對數(shù)學的求解、求證等問題的思索與探求，可以讓他們學會敗而不餒，學會體驗求解成功后的喜悅，這些成功后的經歷能夠培養(yǎng)他們對事業(yè)鍥而不舍的追求.數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，數(shù)學教師首先要有嚴謹、負責的態(tài)度.在平時的作業(yè)中，對學生應嚴格要求，從小事抓起，有意識地培養(yǎng)學生言必有據(jù)、一絲不茍、及時糾正錯誤的科學態(tài)度.不合格的作業(yè)，一定要令其重做，哪怕只是一個錯字、一個小數(shù)點也要強調校正.并且嚴肅指出，若將這些不良的習慣帶到以后的實際工作中，點滴差錯都有可能給國家造成巨大損失.從而一點一滴地培養(yǎng)學生精益求精、實事求是、謙虛謹慎的優(yōu)良作風.

三、挖掘德育因素，陶冶學生思想情操

著名數(shù)學家華羅庚說：“數(shù)學本身也有無窮的美妙.”可以說數(shù)學是萬花筒，是一個五彩繽紛的世界.美育是德育工作的一個重要內容，美以輔德，德以促美.在數(shù)學教材中，蘊藏著豐富的美育因素.許多幾何圖像就充滿無窮無盡的美，閃爍著美的風采.除此之外，數(shù)學中還有更深層的美，例如，黃金系數(shù)0.618是現(xiàn)實世界中美的表現(xiàn)，許多著名的建筑，廣泛采用0.618的比例，給人以舒適的感覺.生理學家認為，當氣溫23攝氏度時，人感到最舒服，這時人的體溫（37度）與氣溫之比正好是1∶0.618，一些名畫的主題大都在畫面的0.618位置，樂曲中較長的一段等于總長度的0.618……在學習了軸對稱和中心對稱以后，讓學生欣賞一些宏偉壯麗的建筑物的圖片，如河南登封觀星臺、南京中山陵等，體會大自然中的數(shù)學美.因此，數(shù)學教育應使學生獲得對數(shù)學美的審美能力，這既有利于激發(fā)學生對數(shù)學的愛好，也有助于增強學生的創(chuàng)造能力.教師在教學中有意識地引導，能培養(yǎng)學生的數(shù)學美感，提高學生的審美能力，陶冶學生的思想情操.

數(shù)學中存在著嚴密的邏輯推理，同時也存在著許多富有哲理性的東西，注意挖掘這方面的素材，有意識地對學生進行人生觀的教育也很有必要.在九年級復習平面直角坐標系與函數(shù)這一章節(jié)時，告訴學生每一個人都有自己的人生坐標，定位參數(shù)有先天因素也有后天因素，一個人的定位在很大程度上與自己的后天努力緊密相關，特別是在人生的十字路口，正確認識自己，確定正確的人生觀，擺正自己的人生坐標，通過自己后天的努力，一定會取得輝煌的成就.

總之，在數(shù)學教學中滲透德育教育有其必要性，但需要注意的是，思想教育要結合教育教學內容，對學生因材施教，因地施教，耳濡目染，潛移默化，切忌形式主義，牽強附會，要根據(jù)數(shù)學課的特點，適時、適當、適量地滲透，使數(shù)學教學不局限于知識、技能、技巧所構成的智力因素，而應將世界觀、品格、修養(yǎng)等因素納入教學目標，使學生在教學活動中受到更完備的教育，形成更全面的素質，達到德育的最高境界，從而收到良好的教育教學效果.

（責任編輯 金 鈴）