創設情境，讓小學語文課堂活躍起來

胡金鳳

小學生的注意力非常短暫，如果沒有足夠的吸引力讓他們引起注意，往往是開頭興趣滿滿，逐漸平平淡淡，最后興味索然。這也是很多教師感到困惑的地方。筆者認為，一節沒有情感、缺乏形象、沒有生氣的課堂，就好比一片荒蕪的沙漠，難以讓智慧的種子在這里生根發芽。如果我們將課堂作為情感教育的主陣地，利用現有條件巧妙創設情境，豐富小學語文課堂，讓課堂氣氛變得活躍起來，必然會使學生在一種激昂愉快的情緒中，隨著教師的啟發而變得思維開闊，變得興趣高漲，從而收到滿意的教學效果。因此我覺得，語文課堂中情境的創設必不可少，同時也是提高語文教學效率不可或缺的因素。下面結合一些實例，來談談通過情境創設活躍課堂的幾種方法。

一、用音樂渲染情境，激發學生的內心情感體驗

小學生雖然年紀不大，但是他們耳濡目染，從電視上、從收音機中、從網絡上都能接觸到音樂，并表現出對音樂的喜愛。作為藝術形式，音樂和文字是相通的，都是表達心境、抒發情感的良好方式。在小學語文課本中，有很多的作品都可以配上相應的背景音樂，在朗讀的時候播放這些背景音樂，能夠營造氣氛、渲染氣氛、烘托氣氛，讓學生沉浸在優美的旋律中，感受到不一樣的文學體驗。因此教師要學會運用音樂來渲染氣氛，創設情境，從而將學生順利地引入那些用語言難以描述的意境中，使學生產生情感共鳴，為學生的閱讀與學習打下堅實的情感基礎。如《第一次抱母親》一文字里行間都洋溢著母親對子女深沉的愛，以及子女對母親的感恩之情，為了讓學生能夠更深刻地體會文章的感情基調，能夠深切地體會到母親的愛與兒子的感恩，我精選音樂在課堂上播放給學生聽，學生很快便為音樂所吸引，深深地沉浸在音樂中，此時再進行本課的學習往往能收到事半功倍的效果。

有的時候我也會通過網絡找到一些添加了背景音樂的課文音頻，播放給學生聽。這種新穎的方式會讓學生立刻安靜下來，同時進入教師所營造的情境當中。為了更好地激發學生內心的情感體驗，我也鼓勵他們收聽一些電臺的廣播，那些配備著優美旋律的散文誦讀，無疑提升了學生的欣賞水準，同時也鼓勵他們去學習如何朗讀，嘗試著用主持人、播音員的方式去朗讀，這樣能深入作品之中，去體驗作者的內心世界。

二、用多媒體再現情境，讓視覺和聽覺得到完美統一

有些課文學生在理解方面會產生障礙，如果僅靠文字去想象的話，不僅耗時費力，同時效果也不明顯。這個時候我們可以借助多媒體教學來進行再創造，將無形的抽象內容變成有形的具體畫面，讓學生能夠“身臨其境”，避免了憑空想象出現偏頗，與實際內容南轅北轍。尤其是多媒體技術能夠利用自身的優勢，讓學生產生新鮮、新奇的感覺，產生強烈的興趣，易于理解，樂于接受。

例如，在教學蘇教版五年級下冊第二單元的課文時，如果沒有多媒體課件的幫助，只靠教師的說和學生的想象，學生恐怕無法真切體會到“神舟5號”發射時人們無比激動、自豪的感情，無法理解地球和火星的密切關系，無法真正地了解克隆技術的詳細情況。多媒體在這個時候就可以派上用場了。在學習《夢圓飛天》的時候，我先簡單介紹了“神舟5號”發射的情況，然后為學生播放了“神舟5號”發射視頻錄像，還通過視頻及圖片描述了宇航員在太空的生活場景。尤其是衛星發射的場面，深深震撼了學生，使得他們更加深入地了解“神舟5號”發射的意義。學習《火星——地球的孿生兄弟》的時候，我用課件展示了地球和火星的圖片，指導學生觀看火星表面情況，再說出自己的觀察所得。學習《神奇的克隆》的時候，我準備了大量的多媒體圖片，這些都培養了學生熱愛科學、積極探索的精神，同時也活躍了課堂氣氛，讓教學過程始終在一種熱情高漲的氛圍中當中進行。

三、用表演促動情境，讓文字形體化、生活化、舞臺化

表演能讓學生對課文中的角色產生親切感，也有助于他們通過角色分析課文，加深情感體驗。這個時候我們不妨將課堂變成一個小劇場，教師做好導演的工作，安排學生分飾其中的角色，幫助學生分析課文，讓他們從自己的角色出發，去感受作品的思想內涵。通過這樣的練習，學生們都帶著強烈的感情色彩出發，一個個鮮活的角色讓他們或興奮，或悲傷，也給觀看的學生留下了深刻的印象。

如在學習《尋隱者不遇》的時候，我讓學生扮演詩人和童子，結合詩中簡短的文字進行表情和語言上的再加工。學習《所見》的時候，鼓勵學生通過文字進行想象，模仿牧童吹笛的動作，表演牧童捉知了時的動作和表情。這些都極大地活躍了課堂氣氛，也讓學生能夠從精彩的表演中感受到課文的無限魅力。除了詩歌，一些具有故事色彩的課文更適合進行表演，學生們分別扮演其中的角色，進行對話，進行誦讀，往往會讓課堂掀起一個又一個小高潮，不僅表演者興致勃勃，觀看者也是非常開心，課堂將會充滿樂趣。

當然，在教學中創設情境的方法還有很多，在教學實踐中，我覺得，無論采取什么樣的方式，只要將學生的興趣放在首位，積極創設學生喜歡的學習情境，以學生為本，定然能夠讓學生在課堂上充分參與，積極響應，自主學習，自主探究，去理解，去感悟，以獲得生命個體的全新體驗。