模擬什么？

張麗鈞

那是一場創新教學比賽。

英語課上，很多學校都不約而同地選擇了“模擬”。其中“模擬聯合國”的最多。一團稚氣的孩子穿著西裝、打著領帶，氣宇軒昂地在那里扮演著不同國家的外交官。他們或通過演講闡述“本國”觀點，或為“本國”利益與對手進行激辯，或與“他國”就一個進出口項目進行協商溝通……總之，他們都竭力在自己的“政治舞臺”上一展身手，每個人都試圖成為最亮的亮點。還有的學校展示的是“模擬CEO”，孩子們儼然一副商海老手的派頭，按照事先設計好的臺詞，跟談判對象或正面交鋒，或巧妙周旋，讓人覺得這些孩子的“財商”委實了得！

后來，一個鄉鎮中學出場了。他們也帶來了自己的“模擬”課——“模擬買菜”！黃瓜、茄子、土豆、辣椒、西紅柿、小白菜……多少錢一斤？施的是有機肥還是化肥？如果一次多買一些可不可以便宜一點？為什么你的西紅柿外面紅、里面青？是不是涂抹了某種催熟藥物……孩子們用英語說著自己最熟悉的生活，逗得我不時發出會意的微笑。

打分的時候，我在心里跟自己說：百分之萬的，當然是“模擬買菜”拔得頭籌！簡直毫無懸念！

結果出來，卻令我大吃一驚！冠軍、亞軍、季軍分別被兩個“模擬聯合國”和一個“模擬CEO”的學校奪得！

我心里萬分糾結，真想跟那些評委老師坐下來好好談談——

我們的教育到底應該看重什么？

為什么我們一定要將教育的“興奮點”不假思索地跟政治、經濟捆綁在一起？

為什么我們就不能帶著一份樸素的情感欣賞一回樸素的買菜？

為什么我們總是犯“貪高”“貪大”的毛病？

為什么我們一不留神兒就會欣然去“權”和“錢”那里去找立場？

為什么我們不能或不愿預想這些孩子走出校園后在異國買菜的可能性遠遠大于他們做外交官、CEO的可能性？

為什么我們就搞不懂模擬平實生活比模擬帝王將相可愛一千倍？

……

自覺不自覺地，我們就充當起了“華而不實”的情人。

我們熱戀著浮華。我們把在課堂上關照現實生活看成是“沒出息”。在英國，我觀摩過一堂“食品課”，孩子們莊嚴地烤面包，莊嚴地涂黃油，莊嚴地吃下去。我敢說，這一堂課，必將“投影”于孩子日后每一天的生活。再反觀一下我們自己——我們贈予孩子的，是一個虛榮的戳記，還是一種生存的能力？孩子在課堂上所獲取的知識，究竟能夠“投影”于他日后的哪一段歲月？我們肯不肯屈尊把“教學目標”設定得低一些？我們能不能多修煉一點“平民情懷”？我們能不能少犯或不犯“精英焦慮癥”……

有人把課程改革比喻成“油鍋里撈孩子”。我想說，教育的當務之急其實是“油鍋里撈教師”。教師不被撈出來，孩子就不可能被撈出來。教師的價值取向出現了偏頗，教育的價值取向必定出現偏頗。

——模擬什么？這真是個問題。

責任編輯余志權