談物理教學中學生觀察能力的培養

胡赟科

[關鍵詞]物理教學；觀察能力：重要性：階段：途徑

[中圖分類號]G633.7

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004-0463(2012)02-0041-01

隨著教育改革的不斷深入，教學目標已從單純的知識傳授過渡為能力的培養，而在以實驗為基礎的物理教學中，觀察是學生獲取知識、發現問題、分析問題、解決問題的重要方法。因此，在物理教學中培養學生的觀察能力就顯得十分重要，下面我就培養學生觀察能力的重要性、階段和途徑進行淺析。

一、培養學生觀察能力的重要性

物理是一門以觀察、探究實驗為基礎的學科，整個教材中充滿了大量的物理現象，這就為培養學生的觀察能力提供了素材和機會。一切物理學中的概念、規律的推理、總結都離不開觀察。觀察能力的培養是初中物理教學的目標之一。

二、培養學生觀察能力的階段

1入門指導階段。八年級第一學期是培養觀察能力的入門指導階段。該階段教材中觀察內容大體分成物理基本儀器的使用和簡單物理圖像及實驗的觀察。前者的目標是通過觀察學會使用儀器，知道儀器的基本性能。觀察的具體要求包括認識零刻度、最小分度值、量程、儀器的主要構造和工作原理。后者主要觀察物理實驗的現象。觀察的具體要求是掌握觀察方法的一般順序，記錄觀察對象的主要特征變化和最后的結果。

2幫助指導階段。八年級第二學期是培養學生觀察能力的幫助指導階段。觀察的內容是力、光現象，要求通過觀察分析、歸納出物理規律，這一階段的觀察內容是初中物理教學的重點，教師要細心指導，提醒學生對物理現象的變化作重點觀察。

3獨立觀察階段。九年級第一學期進入了學生獨立觀察的階段。教材內容主要是觀察復雜儀器的使用，鞏固前兩個階段的知識。該階段教師要讓學生放開手腳，獨立“行走”，觀察目標、觀察要求可以讓學生自己制定，教師只充當組織者、引導者，在觀察過程中多引導、多點撥。

三、培養觀察能力的途徑

1設計學生分組實驗。初中教材演示實驗占的比例較大，教師應將演示實驗改為學生分組實驗，讓學生手、眼、腦各感官都參與到實驗中，這樣既可以集中學生注意力，培養學生的動手能力，又在實驗觀察的空間、距離、廣度、深度方面占較大優勢，使學生對實驗過程和現象的觀察更為全面、細致。

2提高實驗現象的可見度。初中物理實驗中有的實驗現象可見度很低，不利于學生觀察，在一定程度上減弱了學生參與實驗的興趣。這就要求老師在物理實驗可見度的研究與探索上多花精力，努力提高實驗現象的可見度，延緩現象的變化過程，以便學生觀察學習。如，利用投影儀的放大作用，提高可見度；利用教具、多媒體等展現物理現象，增加觀察時間。

觀察能力是學好物理的重要因素，也是各科學習的重要環節，因此，加強學生觀察能力的培養尤為重要。引導學生掌握科學的觀察方法，增強觀察的興趣，養成良好的觀察習慣，是培養學生觀察能力的重中之重。