中職學(xué)校文化建設(shè)融入企業(yè)文化因素的探究

郭曉香

摘 要：中職學(xué)校是培養(yǎng)適應(yīng)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的實(shí)用型、技能型人才，這就決定了中職校培養(yǎng)出來的學(xué)生除了少部分進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)外，多數(shù)是直接就業(yè)于企業(yè)。為了使學(xué)生成為下得去、能上手、留得住的企業(yè)人才，學(xué)校文化建設(shè)中勢必要融入企業(yè)文化元素。這種融入必須在學(xué)校文化建設(shè)中能夠體現(xiàn)出來，并形成具有自身特性的校園文化。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；學(xué)校文化；企業(yè)文化

一、中職校園文化與企業(yè)文化的界定

關(guān)于文化、校園文化、企業(yè)文化的概念，從事教育或者說能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的人都能夠知曉。作為從事中職教育的我，經(jīng)過多方比較總結(jié)，認(rèn)為應(yīng)該這樣定義：中職校園文化，是在中等職業(yè)學(xué)校的校園內(nèi)，以社會(huì)先進(jìn)文化為主導(dǎo)，以師生文化活動(dòng)為主題，以校園精神為核心，由學(xué)校的全體師生員工在長期的辦學(xué)過程中共同創(chuàng)造而形成的物質(zhì)文明與精神文明的總和；企業(yè)文化的概念，從經(jīng)貿(mào)類專業(yè)角度而言，指一個(gè)組織由其價(jià)值觀念、信念、儀式、符號(hào)、處事方式等組成的其特有的文化形象。簡單而言就是企業(yè)員工共同遵守的利于企業(yè)生存與發(fā)展的儀式和習(xí)俗。而這些儀式與習(xí)俗，無外乎物質(zhì)與精神兩大方面。

二、中職學(xué)校文化建設(shè)中融入企業(yè)文化的必要性

從以上的概念界定中可以看出，校園文化與企業(yè)文化有著共性的特征，即：在相對(duì)的群體范圍內(nèi)大家需要共同遵守的利于群體發(fā)展的物質(zhì)文明與精神文明的總和。探究其融合是基于中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)“實(shí)用型”“技能型”的人才，并且要使學(xué)生在企業(yè)能上手，留得住。也就是說中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生多數(shù)是要進(jìn)入地方企業(yè)的，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)是短暫的，企業(yè)才是他們長存的基地。為了他們快速融入企業(yè)，并能在企業(yè)中立足，勢必要求學(xué)校在短暫的在校教育中引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)。這種引領(lǐng)，就迫使我們?cè)趯W(xué)校文化建設(shè)中融入企業(yè)文化。

三、學(xué)校文化建設(shè)中急需融入的企業(yè)文化元素

地方中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)校百分百就業(yè)輸送的承諾下，學(xué)生在畢業(yè)后都能夠進(jìn)入與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)就業(yè)。可從多年的就業(yè)留存結(jié)果看：學(xué)生在用人單位留不長。探其究竟，是我們?cè)诮逃^程中對(duì)企業(yè)文化滲透的缺失，使得學(xué)生無法適應(yīng)企業(yè)。所以，中職學(xué)校應(yīng)圍繞人才的培養(yǎng)目標(biāo)融入必要的企業(yè)文化元素。

（1）誠信文化。試想，一個(gè)人如果沒有了誠信，在工作和生活中就可能演繹多個(gè)“狼來了”的故事，長此以往，他將會(huì)忘卻“為人之本”。一個(gè)企業(yè)如果沒了誠信，它就會(huì)失去“立業(yè)之基”。所以，“誠信”是作為未來企業(yè)員工的中職生必備的重要素質(zhì)，學(xué)校要在教育過程中進(jìn)行基本的“誠信”教育。

（2）責(zé)任文化。就“成功”而言，有許多說法，但我們無論是研究人的成功還是研究企業(yè)的成功，溯其源其實(shí)就是責(zé)任。其實(shí)，人文精神中我們發(fā)現(xiàn)責(zé)任是其主體之一。責(zé)任放在不同的層面有著不同的內(nèi)涵，你可以說它是一種使命，這種使命會(huì)為你創(chuàng)造一定的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，首要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)，正如我們常說“一屋不掃，何以掃天下”。其次是對(duì)利益相關(guān)者負(fù)責(zé)，現(xiàn)在的中職生也是社會(huì)人的一員，他就必須有個(gè)體作為社會(huì)人的本質(zhì)素養(yǎng)，即對(duì)利益相關(guān)者負(fù)責(zé)。在校中職生大多是獨(dú)生子女，受其成長的家庭環(huán)境、受其所在地區(qū)教育環(huán)境等的影響，大多數(shù)的學(xué)生，以“我”為中心的意識(shí)強(qiáng)于對(duì)自己負(fù)責(zé)。在我們對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生說：“我只要單位到時(shí)把工資發(fā)我卡上就好，其他的關(guān)我什么事。”這是明顯的對(duì)相關(guān)利益者責(zé)任缺失的表現(xiàn)。

（3）服務(wù)文化。當(dāng)今時(shí)代處處、時(shí)時(shí)彰顯著服務(wù)。“我為人人，人人為我”已不再是一種口號(hào)，而是現(xiàn)代企業(yè)生存與發(fā)展的主流。建設(shè)體現(xiàn)自身特色的產(chǎn)品及服務(wù)，是謀求發(fā)展的必然選擇。也就是說：服務(wù)和服務(wù)文化已成為企業(yè)競爭的焦點(diǎn)。針對(duì)家庭中幾代同堂，幾乎是“抱著”長大的新生代，在學(xué)校中由于應(yīng)試教育的影響幾乎是被放逐的中職學(xué)生，中職學(xué)校在學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)文化建設(shè)，在教育過程中強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。

（4）競爭與合作文化。競爭與合作我們更多的見于經(jīng)濟(jì)與政治領(lǐng)域。但我們不要忽略了經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作、政治的云卷風(fēng)舒是人運(yùn)用知識(shí)的結(jié)果，知識(shí)是文化的。所以，競爭與合作也是一種文化現(xiàn)象。中職學(xué)生在自我意識(shí)膨脹責(zé)任意識(shí)淡薄下，遇見競爭先行退縮，需要合作時(shí)又過度彰顯自我。所以，我們有必要去培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識(shí)，為學(xué)生將來的職業(yè)生涯奠定良基。

四、中職學(xué)校文化建設(shè)中融入企業(yè)文化時(shí)存在的問題

（1）思想方面的認(rèn)識(shí)不足。多數(shù)情況下，沒有把學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)生將來長久就業(yè)結(jié)合起來，很大程度上把學(xué)校文化建設(shè)看成是豐富學(xué)生的業(yè)余生活，提高學(xué)生技能的手段。

（2）物質(zhì)方面的投入不足。如學(xué)校文化建設(shè)的設(shè)施不足、設(shè)施的文化功能不全、文化建設(shè)的隊(duì)伍水平不高等。而這一切的提升，需要大量的財(cái)力。地方中職校由于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展慢，經(jīng)濟(jì)投入相對(duì)較少，從而制約了物質(zhì)層面的投入。

（3）管理方面的制度不足。學(xué)校文化建設(shè)中融入企業(yè)文化是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要多方協(xié)調(diào)，但目前有關(guān)部門基本處于各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，缺乏必要的聯(lián)系與溝通，沒有形成合力。這不僅降低了學(xué)校文化建設(shè)的工作效率，而且還會(huì)造成一定的安全隱患。

五、中職學(xué)校文化建設(shè)中融入企業(yè)文化的途徑

（1）內(nèi)部途徑。①結(jié)合地方職校的特點(diǎn)，加強(qiáng)思想道德教育。思想道德教育是學(xué)校文化建設(shè)的核心。學(xué)校的教育中始終要堅(jiān)持“德育首位”的正確方向。在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)生的長久就業(yè)結(jié)合起來。②充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)性作用，加強(qiáng)校企文化融合的意識(shí)教育。教學(xué)過程中每位老師，每個(gè)專業(yè)的教學(xué)，都要能夠根據(jù)自身教育的特點(diǎn)，給予學(xué)生企業(yè)文化的意識(shí)的滲透。③創(chuàng)建仿真的職業(yè)文化氛圍，為校企文化融合提供載體。“仿真”就是依據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)的具體目標(biāo)，按照學(xué)生在企業(yè)就職的真實(shí)環(huán)境狀態(tài)，在學(xué)校文化建設(shè)中，創(chuàng)建一系列模擬的企業(yè)職業(yè)文化環(huán)境，讓學(xué)生在這模擬的環(huán)境中以企業(yè)人的角色進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)。比如我們學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的模擬賬房、營銷專業(yè)的沙盤演練、電子電工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，就充分體現(xiàn)了這一融合途徑。從運(yùn)作結(jié)果看，這是一個(gè)既經(jīng)濟(jì)又有效的途徑。④規(guī)范管理機(jī)制，使人際關(guān)系和諧。規(guī)范管理機(jī)制主要包括組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)三個(gè)方面的內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)校各層面對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生和行政工作人員參與的積極性。

（2）外部途徑。①加大物質(zhì)方面的投入。要順利開展學(xué)校文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)與企業(yè)文化的融合，首先要充分保證學(xué)校文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)。這些經(jīng)費(fèi)主要包括開展校園文化活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、新建和改造文化設(shè)施的經(jīng)費(fèi)、學(xué)校文化建設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)基金、深入企業(yè)研究的費(fèi)用等。②搭建校企之間合作交流的平臺(tái)。“合作交流”是各個(gè)領(lǐng)域中經(jīng)久的話題，尋求校企合作不再是一個(gè)設(shè)想而是一種實(shí)踐的可能。在學(xué)校文化建設(shè)中，我們要善用資源為校企合作搭建平臺(tái)，從而有效地進(jìn)行校企文化融合。這平臺(tái)，可以通過政府制定法律法規(guī)來引導(dǎo)校企合作。當(dāng)然，作為辦學(xué)者本身，要以政府為依托積極主動(dòng)地去尋求合作。這方面，國家現(xiàn)在給予了高度的重視，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》列示的需要推進(jìn)與完成的多個(gè)計(jì)劃中，就有中等職業(yè)教育中教產(chǎn)合作與校企一體辦學(xué)推進(jìn)計(jì)劃。我們學(xué)校在多個(gè)專業(yè)中就這一途徑進(jìn)行了實(shí)踐：如我校與當(dāng)?shù)氐膫魉嚬竞献鳎ㄔO(shè)了電子專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地；學(xué)校與當(dāng)?shù)氐牟ㄋ镜羌瘓F(tuán)合作讓學(xué)校的部分中層管理者進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)集團(tuán)管理，并且以提供場地的形式引進(jìn)當(dāng)?shù)氐姆b企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校解決服裝專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)問題等。

做好地方中職學(xué)校文化建設(shè)工作，對(duì)我們這些基層的教育者而言是復(fù)雜而又艱巨的。學(xué)校的生存與發(fā)展，依托的是我們培養(yǎng)出的學(xué)生在企業(yè)中的口碑。為了學(xué)生短暫地在校學(xué)習(xí)后能夠快速融入企業(yè)，并在企業(yè)中長久留存，在學(xué)校文化建設(shè)中融合好企業(yè)文化是必需的。所以，我們這些基層的中職教育者要高度重視這項(xiàng)工作，在客觀分析現(xiàn)狀的情況下，按照有關(guān)要求積極參與學(xué)校文化建設(shè)，為了學(xué)校的生存與發(fā)展，為了我們的學(xué)生職場能力與地位而積極探索。

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（高郵中等專業(yè)學(xué)校）