巧用電教媒體推進歷史教學(xué)

劉艷麗

摘要 把電教手段引入課堂教學(xué)是一類比較新的教學(xué)方式創(chuàng)新，特別是運用在歷史的教學(xué)實踐中，在歷史課堂上使用電教媒體，不但能增加學(xué)生對過去歷史的具體感知，同時也可以通過對歷史事實的客觀描述強化思維力度。本文筆者對電教媒體教學(xué)的特點進行了詳細介紹，并就如何利用電教媒體推動歷史教學(xué)方面談了自己的一些感受。

關(guān)鍵詞 歷史教學(xué) 教學(xué)方式 電教媒體

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：A

在新課標中，對歷史學(xué)科的性質(zhì)進行了具體闡述，對歷史的社會學(xué)科性質(zhì)以及歷史學(xué)科在學(xué)生愛國主義教育、國際主義意識教育中的重要作用進行了強調(diào)。通過歷史教學(xué)，提升學(xué)生的自身綜合素質(zhì)，使得學(xué)生全面發(fā)展，為新時期社會主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在教學(xué)實踐中，要實現(xiàn)歷史教學(xué)目標，教師除了注意學(xué)生知識點教學(xué)，更重要的是創(chuàng)新教學(xué)方式，探究適合學(xué)科特點的教學(xué)方式。本文筆者通過在歷史課堂利用電教媒體教學(xué)，取得了較好效果。下面就是筆者對歷史電教媒體教學(xué)上的一些思路和經(jīng)驗，供大家借鑒、指正。

1 巧用電教媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣

教學(xué)方式的創(chuàng)新，最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史知識相對于別的學(xué)科，知識點較多，知識點之間關(guān)系也比較復(fù)雜，有些是必須記憶的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來是比較枯燥的。要取得較好的教學(xué)效果，就需要結(jié)合初中學(xué)生的心理特點，采取具有豐富、生動的圖畫、聲音傳達教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生注意力，豐富學(xué)生想象力，使得歷史課堂變得生動、有趣，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。顯然，電教媒體就具有以上的特點和功能，巧用電教媒體導(dǎo)入新課，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幫助是非常大的。例如在講解我國國歌的創(chuàng)作背景時，有些同學(xué)對國歌的悲壯不理解，教師首先可以播放法國國歌《馬賽曲》、美國國歌《星條旗永不落》，讓學(xué)生增長知識的同時了解各國國歌的產(chǎn)生背景，同時通過播放上世紀日本侵略我國的一些紀實影像，將學(xué)生帶入那個烽火歲月，提醒學(xué)生銘記那段民族屈辱史，同時提出問題：為什么我國這么大的一個國家會被日本侵略？為什么日本這樣一個人多地少、資源貧瘠的國家具有如此強大的軍事力量？通過一系列的錄像播放，學(xué)生對中日之間的歷史與現(xiàn)狀有了清楚的認識，也對國歌中那激情澎湃的思想有了更深入的了解，既有效地學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭的各個知識點，解答了學(xué)生們的疑惑，同時也對學(xué)生進行了有效的愛國主義教育。在對我國古代史的《對外友好往來》教學(xué)時，可以唐玄宗接見日本遣唐使的一段視頻導(dǎo)入新課，同學(xué)們看到了大唐的繁榮昌盛和日本遣唐使者對大唐的仰慕之情，筆者趁機提出問題，本段視頻反映的是唐朝于哪個國家的友好往來？除了這個國家，當時與唐朝往來的還有哪些國家和地區(qū)呢？這其間出現(xiàn)了哪些感人的事跡，在中外交往史中又出現(xiàn)了哪些著名的人物呢？由此導(dǎo)入新課，同學(xué)們的積極性一下就被調(diào)動起來，課堂氣氛立刻活躍起來。同學(xué)們積極閱讀課文并踴躍發(fā)言。通過觀察，采取了電教媒體教學(xué)的歷史課堂學(xué)生上課積極性大為提高，在課后相當部分的學(xué)生表示了對深入學(xué)習(xí)歷史的興趣，顯然這不但是對教師的極大的鼓勵，更是對電教媒體教學(xué)方式的肯定。

2 利用電教媒體創(chuàng)設(shè)歷史情境，降低歷史學(xué)習(xí)的難度，同時注重學(xué)生的思想教育，有效發(fā)揮歷史課教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)教育中的重要作用

在新的形式下，為適應(yīng)社會主義建設(shè)多方面人才的需要，初中歷史學(xué)科的重要性被有關(guān)部門重新認識。歷史學(xué)科已經(jīng)被列入初中畢業(yè)會考科目，學(xué)生和教師的思想也必須與時俱進，學(xué)生要注重歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，拋棄“歷史無用論”的思想，教師更需要改進教學(xué)方式方法，不能只是注重知識點的灌輸，強迫學(xué)生“死讀硬背”，而是應(yīng)該利用現(xiàn)代電教媒體技術(shù)的進步，最大限度地降低歷史學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。歷史學(xué)科的教學(xué)，不僅僅是歷史知識點的灌輸，更是對學(xué)生思想教育的最好方式。歷史教學(xué)在學(xué)生的思想教育方面發(fā)揮著重要作用。首先，歷史是最好的愛國主義教育素材。我國作為四大文明古國之一，不但具有悠久的輝煌歷史，在近代，還遭受了世界上主要列強的掠奪和侵略。可以通過電教媒體的技術(shù)，在歷史課堂上同時顯現(xiàn)古代、近代、現(xiàn)代中國的具有代表意義的事物變遷，讓學(xué)生深刻理解社會主義建設(shè)的偉大成就，在增強學(xué)生自豪感的同時，提醒學(xué)生這些成果來之不易，不但需要學(xué)生去珍惜，而且需要學(xué)生去開創(chuàng)更好局面，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感。第二，我國古代不但創(chuàng)造了優(yōu)秀的物質(zhì)文明，同時更是創(chuàng)造了豐富的精神文明，通過播放一些利用現(xiàn)代電教媒體制作的動畫片，讓學(xué)生體會到我國歷史上先進的思想、文化。例如，通過播放《孔子游學(xué)》系列動畫片，讓學(xué)生了解孔子思想的來源，同時提醒學(xué)生聯(lián)系生活實際，在生活中尋找孔子思想的存在，并指導(dǎo)學(xué)生對其“去糟粕，存精華”。還可以通過播放古代一些英雄人物的事跡動畫，潛移默化地對學(xué)生進行正確而又積極的人生觀、價值觀、道德觀的教育。實踐證明，歷史課堂是對學(xué)生進行思想教育的最好舞臺，從浩瀚的歷史資料中抽取代表性、具體性歷史事實制作成教學(xué)動畫短片，利用電教媒體對學(xué)生進行思想教育成效是非常明顯的。

3 利用電教媒體，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點，解決學(xué)生學(xué)習(xí)難點

歷史學(xué)科知識點眾多，學(xué)生學(xué)習(xí)時對重點的把握會有一定難度。教師可以通過電教媒體，對重點內(nèi)容進行重點教學(xué)，同時對一些非重點知識與重點知識的聯(lián)系、附帶關(guān)系等淺略談及，避免眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，否則會加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。教師對重點內(nèi)容要精心規(guī)劃，利用電教媒體來配合具體的教學(xué)活動。例如對《馬關(guān)條約》的學(xué)習(xí)，顯然重點內(nèi)容是《馬關(guān)條約》內(nèi)容、條約簽訂后對我國的影響，至于當時李鴻章的想法和簽約儀式等肯定是次要內(nèi)容。可以通過制作《馬關(guān)條約》有關(guān)逐條內(nèi)容的電教圖像并對應(yīng)各自的影響進行具體說明。通過指導(dǎo)學(xué)生分析條約的影響，分析當時中日力量的對比，明白《馬關(guān)條約》對我國的危害。

講解《戰(zhàn)國七雄并立局面的形成》時，在《春秋列國形勢圖》中將“晉”塊閃爍，逐漸成裂變狀態(tài)，分成趙、魏、韓三家，表明“三家分晉”。“齊”字閃爍后變成紅色，表明“田氏代齊”。隨著顯示的資料，課本上很長的一段內(nèi)容八個字就能概括了，從而節(jié)省了時間。同時，這樣也能挖掘?qū)W生的想象，找出學(xué)生的興奮點，從而使學(xué)生獲得感性知識，加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解記憶，從而為其抽象思維能力打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，在教學(xué)過程中，運用電教媒體來推進歷史教學(xué)，能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但同時也應(yīng)注意歷史學(xué)科特點，根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，靈活選擇和運用電教手段，準確把握電教使用的最佳時機，才能有效提高教學(xué)效果。