如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)教學(xué)

白麗麗

摘 要：教師要了解英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵，理解小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)的重要意義，并重點(diǎn)研究實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)的措施，這對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展和改革具有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)；快樂(lè)教學(xué)

快樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵是指在教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力，以及積極樂(lè)觀的品質(zhì)，從而在德、智、體、美、勞諸多方面生動(dòng)活潑地主動(dòng)地得到發(fā)展。快樂(lè)教學(xué)法可以使教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到一種快樂(lè)和滿足，受到鼓舞獲得自信，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的精神。小學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)教學(xué)，要針對(duì)小學(xué)生愛(ài)玩的特性，形成一種快樂(lè)輕松的英語(yǔ)課堂，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)。

一、小學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)教學(xué)的意義

快樂(lè)教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)到知識(shí)的教學(xué)方法。快樂(lè)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生獲得最好的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的良好素質(zhì)。在快樂(lè)教學(xué)中，教師和學(xué)生都能獲得愉悅的效果，寓教于樂(lè)，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方法。

小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)于增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要作用。針對(duì)小學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)具有重要的意義。如果學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)興趣，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果肯定不好。因此，教師要通過(guò)愉快的課堂氛圍，例如創(chuàng)設(shè)情境、講故事、圖片展示等，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，引導(dǎo)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀等方面的能力。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)教學(xué)的措施

1. 教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，帶動(dòng)快樂(lè)的氛圍

在教學(xué)中，教師的引導(dǎo)具有重要作用。在小學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)教學(xué)中，教師通過(guò)發(fā)揮引導(dǎo)作用，可以很好地帶動(dòng)快樂(lè)的氛圍。在小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要堅(jiān)持樂(lè)教、樂(lè)思以及樂(lè)究的教學(xué)精神。教師自身具有積極樂(lè)觀的情緒，有利于通過(guò)自己的熱情去影響和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和樂(lè)趣。而且教師增強(qiáng)親和力，和學(xué)生打成一片，給予學(xué)生關(guān)懷和鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。此外，教師在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，研究新的更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

2. 豐富多彩的單詞卡片，增強(qiáng)單詞認(rèn)知

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，單詞的記憶、認(rèn)知很重要，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中，單詞的學(xué)習(xí)顯得非常枯燥，往往影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)教學(xué)，就要做好英語(yǔ)單詞的快樂(lè)教學(xué)。例如通過(guò)制作簡(jiǎn)筆畫(huà)單詞的圖片，更加直觀地展示單詞的意思；通過(guò)實(shí)物展示進(jìn)行單詞教學(xué)，將一些簡(jiǎn)單的物品帶入課堂……這些方法既增強(qiáng)了趣味性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又有利于刺激學(xué)生的大腦，便于理解、識(shí)別以及記憶。此外，通過(guò)制作單詞卡片，抽讀、搶答等課堂活動(dòng)，都可以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)單詞的快樂(lè)教學(xué)。

3. 多媒體教學(xué)，生動(dòng)呈現(xiàn)知識(shí)

整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)，都有相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)等教學(xué)任務(wù)，這也是教學(xué)的重點(diǎn)。但是由于這部分教學(xué)中存在一定的難度，小學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。因此，要想實(shí)現(xiàn)快樂(lè)的英語(yǔ)教學(xué)，教師在講授重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就要通過(guò)多媒體等教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)其趣味性。例如在講授there+be句型時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體展示一些圖片或者視頻等，讓學(xué)生使用這一句型表述在圖片中看到了什么。

4. 情境教學(xué)，加深課文理解

在進(jìn)行英語(yǔ)課文學(xué)習(xí)時(shí)，情境教學(xué)是一種非常直觀、有效的方式。例如在實(shí)際教學(xué)中，教師可以采取聽(tīng)的方式，首先在進(jìn)行講解課本內(nèi)容以前，針對(duì)課文內(nèi)容提出一些相關(guān)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，然后讓學(xué)生帶著對(duì)問(wèn)題的思考開(kāi)始閱讀課文內(nèi)容。在閱讀完以后，教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課文和知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度。然后在這個(gè)基礎(chǔ)上，可以開(kāi)展情境演示，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)定情境和角色，由學(xué)生進(jìn)行演繹。學(xué)生上臺(tái)表演的過(guò)程，也是一個(gè)開(kāi)口練習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，而且這樣還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的思考，既增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，又鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。

5. 做好課后練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

課后的練習(xí)和鞏固，是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以在課文內(nèi)容講解結(jié)束后，設(shè)計(jì)一個(gè)情景作業(yè)，讓學(xué)生在課后練習(xí)。如在講到歌曲的時(shí)候，讓學(xué)生想一想自己喜歡的歌曲名字，以及喜歡的原因，然后在下節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候讓同學(xué)發(fā)言。這樣，通過(guò)一個(gè)快樂(lè)的主體，既達(dá)到了讓學(xué)生鞏固知識(shí)的效果，又在一定程度上拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

6. 在課堂中使學(xué)生動(dòng)起來(lái)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講課，學(xué)生被動(dòng)接受。快樂(lè)的英語(yǔ)教學(xué)要求增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳。動(dòng)口，就是讓學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在這一過(guò)程中幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高說(shuō)的能力。動(dòng)手，就是讓學(xué)生寫(xiě)、畫(huà)、制作以及表演的過(guò)程，動(dòng)手寫(xiě)、畫(huà)可以增強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的記憶力。例如在講解顏色的相關(guān)單詞時(shí)，讓學(xué)生為彩筆制作英語(yǔ)單詞的標(biāo)簽；在講解發(fā)音時(shí)，可以推行手勢(shì)發(fā)音教學(xué)。動(dòng)腳，主要是指課堂情景表演，或者教師引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，通過(guò)課外實(shí)踐，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。其主要目的是讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上感覺(jué)到快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)興趣，增強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的識(shí)別、認(rèn)知和記憶。

綜上所述，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)，主要方法有：通過(guò)發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，帶動(dòng)英語(yǔ)課堂的快樂(lè)的氛圍；制作豐富多彩的單詞卡片，增強(qiáng)單詞認(rèn)知；引進(jìn)多媒體教學(xué)，使知識(shí)生動(dòng)呈現(xiàn)；做好課后練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；通過(guò)情景教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)于課文的理解；在課堂中使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。總之，我們英語(yǔ)教師只有讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中感覺(jué)到快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)興趣，才能增強(qiáng)他們對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的識(shí)別、認(rèn)知和記憶。

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（子長(zhǎng)縣平湖希望小學(xué)）