興趣——信息技術的源動力

莊曉紅

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”作為一名信息技術教師，不僅要善于激發和培養學生學習信息技術的興趣，更要善于強化、保護、保持學生的學習興趣。如何強化、保護和保持呢？談談我的一些做法，希望能拋磚引玉。

● 任務驅動，強化興趣

蘇霍姆林斯基說：“教師越是善于給學生的思維活動賦予一種解決任務的性質，那么他們的智慧力量就能越加積極地投入這種活動，障礙和困難就暴露得越加明顯，從而使腦力勞動成為一種克服困難的過程。”在教學中教師要盡量讓學生自己去發現和解決問題，才能激發學生學習的積極性和主動性，并在直接參與中強化學習興趣。

例如，在講《制作電子報刊》一節時，因為是對前面所學知識的綜合運用，所以我的做法是：①要求小組合作為班級設計制作一份電子報刊，自取刊名，自定主題。②準備好學習所需的各種資源，使學生在有限的時間內更好地完成任務。③做好引導、咨詢、幫助的工作。

讓學生針對同一任務的不同方面或不同的任務進行探索，擔當不同角色，做到人人有任務、人人參與。學生在完成任務的過程中，自主探索、積極協作、相互交流，最終完成任務達到教學目標，學生從參與任務中體會到成功帶來的喜悅和信心，進一步強化了學習興趣。

實踐證明，在教學過程中合理運用“任務驅動”教學法，使學生在積極參與中學習，學生不僅能學懂，而且能加深鞏固所學的知識，也提高了他們分析問題和解決問題的能力。

● 融洽關系，保護興趣

教學過程不僅是學習、認識過程，同時也是興趣、情感、意志的培養過程。教師應積極創設良好的教學氛圍，善于結合教材內容，培養和保護學生濃厚的學習興趣。因此，教師課堂上和學生的談話應和藹可親，對學生回答的問題，答對的應給予肯定、鼓勵，使學生感到愉快、有信心；答錯的或不會的，要給予啟發、引導，誠懇相助，使學生在歡快、輕松的氣氛中學習，讓學生充滿信心。同時，還可鼓勵學生自己當小老師，教老師、教同學，大家一起學習、交流。在互教、互學的氛圍里，學生學習的興趣將大大提高。因此，在教學過程中師生關系和諧融洽，教學氛圍輕松愉快能有效保護學生的學習興趣。

● 活動競賽，保持興趣

開展信息技術課外活動，成立興趣小組，組織學生參加信息技術技能操作競賽活動。以各級各類技能競賽促進興趣小組的活動，打破了課堂教學的局限性，學生既可以根據自己的學習進度自主探索，又可以互相協作、探討、交流。

我校在課外活動中開設了電腦繪畫、動畫創作、機器人搭建等興趣小組，學校每年都組織學生參加中國兒童青少年計算機表演賽、中小學生機器人競賽、中小學生電腦制作活動等。動畫創作組的學生運用Flash軟件，充分發揮自己的想象，創作出新穎、有思想、內容豐富的動漫作品；報刊設計組的學生則熟練運用Word、Excel、PowerPoint等常用辦公軟件來設計各類表格、賀卡、海報、雜志等；機器人搭建組的學生熟練調試并操縱著自己搭建的機器人來完成各種挑戰任務……

通過活動競賽，給學生一個充分發揮自己個性、特長的機會，讓大家在活動中相互學習、相互促進、相互鼓勵，形成一個良好的學習氛圍，學生也獲得了收獲知識的滿足感、成就感，從而使學生的學習興趣得以提高并能有效、持久的保持。