謹防語文教學課件使用的“過度化”

仇愛平

在現代教育技術飛速發展的今天，信息技術和多媒體課件早已成為課堂教學中的常用手段，為語文教學開創了新天地。在這種大趨勢下，固守于傳統教學手段的教師已越來越少，依賴網絡和多媒體課件的人越來越多，但筆者認為，在當前的語文教學中，教師對現代信息技術（主要是多媒體課件形式）的運用存在著過度化傾向，其主要表現在以下幾個方面。

● 使用課件的過度化傾向

1.過度使用課件。除了教師自己的偏好之外，學校和其他教育機構的導向也起了推波助瀾的作用，許多學校甚至將使用多媒體課件寫入評優課的評價標準里，仿佛不用多媒體課件，這堂課就不能成為優質課，而使用了課件，這堂課就已奠定了“好課”的基礎。但多媒體課件如果不能對學生的品讀感悟產生幫助，或者作用有限，不使用又何妨？

2.課件容量過大。容量過大的課件首先指的是內容過雜。有的教師在上新課時，希望能用一個課件展示所有的內容，于是教學目標、作者介紹、預習檢查等一應俱全，而且除文字外還加入了音頻、視頻和圖片。但一節課下來，課堂教學的重點在哪里？能夠完成的有多少？課堂教學的有效度有多高？恐怕不容樂觀。其次是文字內容過多。有的教師喜歡把各種文字資料——包括問題和答案一股腦兒地放進課件里，在教學過程中，教師和學生不停地看屏幕，讀屏幕上的文字，面對鋪天蓋地的文字“轟炸”，學生能有多少時間品讀課文和認真思考？

3.過度追求效果。在有些教師看來，課件既然是為上課服務的，那么，追求它的顯示效果當然是應該的。于是，他們為幻燈片添加好看的背景，設置不同的動畫和聲音效果，將重點的文字變換字體、設置繽紛的顏色。對于寫景的文本，他們加入許多的圖片；對于敘事性的文本，他們會鏈接視頻；朗讀課文時，少不了配樂。這樣精心制作的課件，在使用時很可能產生不了預期效果，花哨的課件形式反而會分散學生的注意力，或是嘩一時之寵而沖淡了教學的中心。

● 過度使用課件的原因分析

對于多媒體課件過度使用的原因，筆者揣度，可能有這樣幾種情況。

一是部分教師圖省事。網絡讓教師下載教案課件非常便捷，既然有幾乎取之不盡的課件資源供選擇，自己重新備課又很費力，不如用現成的，至多做一些修改就能拿來用了。另一方面，許多學校提倡或要求備課組集體備課，集備形成的課件大家共享，于是客觀上促進了課件的使用推廣。

二是部分教師的盲從。許多教師以使用課件等多媒體手段為時尚，似乎不使用課件便是教學觀念保守、教學手段落后，甚至迷信用課件上課的效果，以至于使用的多，反思的少。

三是部分教師對課堂掌控能力不自信，或對課堂進程的掌控欲過強，生怕課堂上可能出現什么“意外”，寧愿按預設的步驟推進教學，也不希望有自己難以把握的課堂生成。于是，點播多媒體就成了教師掌控課堂教學的絕佳手段。

對于以上種種表現，筆者認為，其深層次的原因是部分語文教師沒有完全把握準語文學科的特點，未能充分轉變教學理念。首先，語文學科從內容到課堂教學都具有不確定性，所以語文課堂教學會呈現復雜性和高難度性。另一方面，其他學科（如數理化等）的教學內容就是教材內容，而語文教學內容是言語智慧，這種智慧不能直接在教材上呈現，而是隱藏在教材背后。因此，學生學習語文的建構性特點，決定了教師難以預設教學。而多媒體課件是教師按授課計劃預先制成的，其體現的主要是教師的意志，如果教師對課堂交流互動考慮得不夠充分，依照課件推進的教學過程并不利于學生的知識建構和能力培養。

其次，語文是人文性極強的學科。語文課上不僅有知識的學習，也有情感的體驗；不僅有語言的交流，也有思想的碰撞。語文教師似乎擔負著更多“言傳身教”的職責，課堂教學中尤其需要以情感、人格魅力等去感召學生，引導學生，培養他們的學習興趣。而過多地使用甚至依賴課件等多媒體手段，會使教師和學生過多地關注于課件，造成“人機交流”甚于“人人交流”的狀況，實際上對師生、生生的課堂對話和情感交流形成了較大的沖擊。

再次，新課程標準要求課堂教學要以人為本即以學生的發展為本，倡導構建民主、平等的師生合作關系，強調“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的整合。而當語文教師更多地關注于多媒體課件而非學習的主體時，新課程的這些理念和主張就不能得到很好的運用和貫徹。

● 解決過度使用課件的方法

想要改變目前語文教學中多媒體課件使用過度的現象，首先需要語文教師轉變觀念，不要惟技術是時尚，不要因為現代信息技術的應用而忘記了語文的本來面目。要認識到多媒體課件是一種工具和手段，它應服務于課堂教學，而不應成為課堂的中心；語文的課堂，應當是不斷生成的課堂，不應讓課件束縛了教師的手腳和學生的情感思維；語文的教學，應更關注人與人的交流，關注教者、學者與文本的交流。從這個意義上講，課件其實應該是“用件”。其次，語文教師要提高自身的專業素養，尤其要深刻理解新課程的理念，努力踐行新課標的指導精神。語文教師應該把精力主要放在對語文課程和教學本身的研究上。當我們能夠自覺地“以人為本”時，能夠熟練地駕馭課堂時，當我們總是致力于語文課堂的有效性時，多媒體課件必然會得到恰當的使用，它們在語文教學中的真正價值必然會得到體現，語文課堂也必然會呈現出別樣的風貌。