開展濕地保護活動 培養學生創新意識

胡永紅

[關鍵詞)濕地保護活動；創新意識；交流；宣傳；實踐

[中圖分類號]G424，28

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004-0463(2012)06-0029-01

作為濕地實驗學校，水車園小學積極嘗試針對小學生的濕地保護教育活動，同時將濕地保護教育與科技活動相結合，在普及濕地知識，提高濕地保護意識的同時滲透科技教育，培養學生科技創新能力。

一、濕地教育活動

我校把普及濕地知識作為學校的教育任務之一，主要從兩方面開展濕地教育活動，一是邀請專家進行濕地方面的知識講座，引領學生從專業的角度去認識濕地。二是學校將濕地教育作為綜合實踐活動課程的一項內容，有計劃地開展濕地方面的教育活動。課程從學生的接受能力、興趣、認知水平出發，對學習內容進行了規劃，形成了以濕地類型為主線，滲透濕地知識的教學內容框架，讓學生在感受不同濕地景色的同時去了解濕地的相關知識。

課程以三年級為濕地教育的起始年級開展教育活動，具體內容如下：三年級初步了解濕地，認識沼澤濕地，四年級認識湖泊濕地、濱海濕地，五年級認識河流濕地、人工濕地，六年級認識濕地中的鳥，開展與濕地的交流活動。

三年級第一學期安排的學習內容是初步了解濕地，讓學生對濕地的定義、類型、作用等有一個整體的認識；六年級安排的內容是認識濕地中的鳥，因為我校瀕臨黃河，開展黃河水鳥的觀察活動比較方便，學生通過考察身邊的環境理解濕地與生物的關系、濕地與環境的關系。三至五年級的學習內容安排認識幾種不同類型的濕地：沼澤濕地、湖泊濕地、濱海濕地、河流濕地、人工濕地的內容，每一種類型的濕地我們設置的教學內容分為兩個方面，一是通過欣賞某一類型的一些著名濕地美景，讓學生認識這種類型的濕地；二是引導學生深入了解其中1個著名濕地的生態系統及生物情況。

二、濕地交流活動

2006年我校主辦了第五屆中日韓青少年濕地交流活動。之后我們先后11次參加了在中國、韓國、日本、泰國、馬來西亞舉辦的“青少年濕地周活動”。我們珍惜每一次的濕地交流機會，把交流活動作為檢驗學校濕地教育成果、推動濕地教育的手段，精心策劃認真開展相關活動。經過幾年的探索我們在這方面已形成了“選拔——集訓——匯報”的常態模式，這種模式已普遍被師生所接受。

“選拔”就是在五年級公開選拔代表學校參加國際舉辦的青少年濕地交流活動的學生。“集訓”就是對選拔出的學生進行有針對性的指導和訓練。“匯報”就是參加交流活動的學生給全校師生匯報活動情況。

三、濕地宣傳活動

作為西北第一所濕地實驗學校，我們深知僅僅在校內做這些工作是不夠的，還應該努力盡到我們的社會責任，通過我們的行動使更多的人了解濕地，參與到濕地的保護中來。因此，我們開展的濕地活動在立足本校的同時積極嘗試由校內向校外的延伸，開展濕地保護宣傳活動。

我們利用每年的“國際濕地日”、“中國植樹節”、“世界水日”、“世界地球日”、“世界環境日”等環境主題日開展宣傳活動，如：近幾年的“國際濕地日”我校都會與甘肅省林業廳、甘肅省動植物保護局、蘭州市林業局等部門共同開展保護濕地、保護黃河的宣傳活動，前往濕地公園開展觀鳥、給水鳥投食等活動。

在“植樹節”期間我校學生走出校園參加植樹節宣傳活動，向行人散發保護環境的倡議書，傳播保護環境理念，倡導大家為綠化、美化家園，保護生態文明作貢獻。

在“愛鳥周”我校開展“給小鳥安個家”的實踐活動，孩子們把自己親手制作的鳥巢安放在市民廣場的大樹上，以他們的愛心行動為小鳥筑起溫暖的家。學生們還向廣大市民分發倡議書及愛護鳥類宣傳材料，并對他們進行宣傳，提高廣大市民愛鳥護鳥的意識，激發廣大市民保護野生動物的自覺性。讓廣大市民能夠行動起來，共同保護鳥類，與鳥類同享一片藍天。

四、濕地實踐活動

我校組織學生開展形式多樣的濕地主題活動，如，知識競賽、社會實踐、辯論會、演講會，提濕地保護小建議、畫濕地保護宣傳畫、寫濕地保護宣傳語等活動，普及濕地知識，號召學生積極參與濕地活動，從我做起，從小事做起，保護濕地，不斷提高學生的濕地保護意識。

實踐證明：我校的濕地保護活動讓學生對濕地有了更多的了解，形成了關注濕地、保護濕地的良好氛圍，同時在具體的濕地保護活動中，激發了學生運用科技手段解決實際問題，進而更好地培養了學生的創新能力。作為教師我們將繼續做好保護濕地教育和創新教育工作，為濕地保護和學生的發展盡自己的一份力量。